谈时事新闻在思想政治理论课教学中的运用.pdfVIP

第 l2卷第3期 湖南医科大学学报(社会科学版) V01．12 No．3 2010年5月 Journal0fSocialSdeneeofHunanMedicalUniversity May2010 谈时事新闻在思想政治理论课教学 中的运用 曾放军 (湖南工业大学 思政部，湖南 株洲，412000) [摘要】 在思想政治课教学中为何要引入时事新闻，怎样引入时事新闻是许多政治课老师经常思考的一个问题。 本文探讨思想政治课教学中运用时事新闻的重要性及其原则。 [关键词] 思想政治课 ；时事新闻；运用原则 [中图分类号] C,643．6 [文献标识码】 A [文章编号] 1008—8229(2010)03—0171—02 教学是一门艺术，思想政治课中如何运用时事新闻则是 治理论课的目的在于引导和帮助学生掌握马克思主义的立 创造思想政治课教学艺术的一种基本技巧。 场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立 一 、 思想政治课中运用时事新闻的作用 建设中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理 思想政治课中适当运用时事新闻对调动课堂气氛，提高 论和基本路线不动摇打下坚实的思想理论基础。 教学效果都能发挥重要作用。 正如前文所说，当前的大学生处于信息时代，海量的信 1．活跃课堂气氛，提高学生兴趣。新闻运用能极大地活 息时刻在大学生中传播，而信息的准确性和导向的正确性却 跃课堂教学的气氛 ，提高学生学习该课程的兴趣 ，从而促进 不容乐观。大量垃圾信息充斥社会信息传播渠道，而大学生 思想政治理论课的教学。在大学公共课中，思想政治课已经 的判断甄别能力却相对较弱，因此 ，许多错误 的信息极大地 成为最容易被大学生排斥的课程之一，思想政治课课堂沉闷 影响着大学生正确的世界观和人生观的形成。例如奥运干 是一个主要表现。究其原因之一，思想政治课理论的知识体 涉事件中外国媒体的不实报道、新疆乌鲁木齐 “7．5”打砸抢 系相对固定，小学中学学习过程中就已经有所了解 ，而思想 烧事件中有关媒体的虚假报道就脱离了中国社会现实，肆意 政治课公共课的课程性质也无法要求大学生对它倾注类似 夸大某些阴暗面和社会的不安定因素，甚至不惜丑化我国的 专业课一样多的精力，所以，激发大学生对思想政治理论课 正面形象。面对这样的情况 ，就需要思想政治课老师加以引 的兴趣就成为了所有授课老师们共同面对的一个难题。当 导。课堂教学过程 中集 中讲解应该是最直接有效地途径 前的大学生处于互联网普及的信息时代，好奇心成为其求知 之一。 欲的主要支撑，而新闻时事所涵盖的信息量能在课堂上极大 在讲授思想政治理论课时主动运用某些新闻时事，引导 地满足他们的心理需求，从而提高他们对这门课堂的兴趣。 学生运用马克思主义的原则和方法进行分析，既是体现思想 2．理论联系实际，深化理论学习。理论联系实际是思想 政治理论课教学目的的一个途径，同时又是一种培养分析问 政治理论课教学的基本要求，也是思想政治理论课教学的重 题、解决问题能力和提高全面素质的有效方法。 要原则。然而，教学实践表明，思想政治理论课的理论联系 在思想政治理论课教学 中运用新闻时事，适应了教学改 实际的问题，并没有得到很好的解决。思想政治课由于理论 革发展的要求，体现了理论与实践结合发展的原则 ，有利于 性强增加了教与学难度，新闻