项目导向教学法在国际贸易专业实训课程中的应用.pdfVIP

第 l2卷第3期 湖南医科大学学报 (社会科学版) VoI．12 No．3 2010年5月 JournalofSocialSdenceofHunanM edicalUniversity May2010 项 目导向教学法在国际贸易专业实训课程 中的应用 吴正芳 (湖南涉外经济学院，湖南 长沙，410205) [摘要] 明确国际贸易专业实训课程教学的目的，分析项 目导向教学法在本课程中应用的优势，并就本课程教学 中 如何实施项 目导向教学法进行探索，旨在促进该课程教学质量的提高及教学改革的深化。 [关键词】 国际贸易实训；项 目导向教学法 ；项目设计；项 目实施；项 目考核 [中图分类号] G642．4 [文献标识码] A [文章编号] 1008—8229(2010)03-0173-02 一 、 国际贸易专业实训课程的目的 (二)能有效培养学生的合作协调能力。在工作中最重 国际经济与贸易专业是一 门综合性、实践性很强的专 要的莫过于与人沟通和协作。国际贸易更是一种需要合作 业 ，本专业培养的学生应在系统掌握经济学基本原理和国际 沟通的职业，天天与人打交道，与本单位的其他业务部门交 贸易的基本理论、熟悉通行的国际贸易与国际投融资规则和 流协商 ，与贸易伙伴、工厂、银行、海关、商检局等部门打交 惯例，以及我国对外贸易的政策法规的基础上，具备熟练进 道 ，没有 良好的团队协作能力和与人交流沟通能力，是无法 行国际贸易的能力，成为基础扎实，知识面广，外语优势明显， 做好本职工作的。以本课程中的货物贸易实训为例，学生将 实践能力和创新能力强，能在涉外经济贸易部门、企业及政府 按3—5人一组，分别从事进 口商和出口商的工作。教师给 机构从事实际业务及管理工作的应用型经贸高级人才。要达 出项 目即进 出口贸易的标的物、成交条件、结算方式等，学生 到这一培养 目标，仅有理论教学是不够的。国际贸易专业实 按照进出口贸易的正确流程完成各业务环节。小组内的成 训课的目的就是根据国际商务具有高度商业实践性和专业综 员必须有明确的分工和高度的合作，除此之外还需与交易伙 合性的特点，通过一系列的国际商务场景实训教学，使学生熟 伴谈判 ，与业务职能部门沟通协商，才能系统完成。 练掌握各种国际商务活动的业务流程以及开展各种国际商 (三)有效培养学生的专业素质。国际贸易的标的物一 务活动的基本技能，养成良好的专业素质和职业品质。 商品也是五花八门，这就给国际经济与贸易专业的学生提出 二、项 目导向教学法在本课程中应用的优势 了更高的要求。在实训中，教师给定项 目的交易伙伴、标的 项目教学是指通过一项完整的 “项 目”工作而进行教学 物、交易条件等都是随机的，学生要顺利完成项 目，不仅要了 活动的教学方法，其教学的步骤为：教师设计项 目、介绍相关 解商品的功能，还必须 围绕具体的商品展开国内、国际市场 知识并分析项 目、学生分组、小组立项、开展项 目、总结、成果 调查。学生为了获得这些必须的资讯 ，需要积极开动脑筋， 提交并接受考核。项 目导向教学法相比传统的教学方法有 动用各种资源 ，搜集相关信息，得到更多能够发展 自己小组 以下优势 ： 项 目的支撑材料。在这个过程中，学生便巩固了已学的专业 (一)能有效地实现本课程教学 目标。采用项 目导向教 知识，拓宽了知识面，并且有效地提高了自身的专业素质。 学法可以更好地实现本课程教学 目标。国际贸易专业光是 三、项 目导向教学法的实施 (以货物贸易为例) 实务课程就有 《国际贸易实务》、《通关实务》、《外贸单证实 (一)教师设计项 目。教师根据国际经济与