从“愿干”和“会干”谈学校管理.pdfVIP

维普资讯 基础教育研 究 JICHUJIAO YUYANJIU 陈 柱 教师是一个活生生的人，他们有思想、有感 极主动地完成工作。教育和引导广大教师牢固树立 情 、有独立的人格、有各种需要，渴望自身价值的 “校兴我荣，校衰我耻”的集体意识，团结和带领 实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。学 大家共同制定学校近期、远期发展 目标 。让每一个 校管理中以教师为本，就是要全心全意地把教师当 成员自觉地为实现共同的目标而努力，让他们都认 作学校生存和发展最基本 、最主要 、最活跃 的因 识到自己是 “这一目标”实现的必不可少的因素， 素，通过管理的手段 ，最大限度地调动他们的积极 从而自觉地成为学校的 主“人”。 性和主动性 ，发挥他们的创造性，优化学校管理， 二、尽量满足教师的需要 从而促进学校办学目标的实现和学校的发展。 激励机制的核心在于满足人的需要。教师作为 一 一 、 让教师成为学校的 “主人” 个特殊的群体 ，其需要着重体现为：精神 的需 教师的责任感和奉献精神能否最大限度地体现 要，物质的需要 ，成长、发展的需要。以人为本的 出来，积极性和主动性能否真正被调动起来，关键 学校管理要尽可能地满足教师的基本需要。 取决于教师能否真正成为学校的 “主人”，真正参 1．尽可能满足教师的精神需要 。首先是被尊 与到学校事务中。在学校管理中，要让教师在学校 重的需要。充分尊重教职工的人格 ，是激发教师 自 事务中体现出主人翁的地位，校长必须做到： 强不息，积极向上的内在动力。教师不仅希望得到 1．民主管理。校长要创造机会让全体教师通过 学生的尊重．更希望得到领导的尊重，他们往往把 多种方式和渠道真正参与到学校管理中，增强管理 领导的尊重看成是对自己工作的肯定，是领导对自 的透明度和可信度。凡是有关学校发展的重大决策 己的理解 、信任和支持，这是他们愿意干好工作和 N工一×一o z0广cm治校方略 N工一×一o z0广cm 必须让每个教师知晓其内容 ，还要尽量多地征求广 能够干好工作的原动力。 “士为知己者死”充分说 大教职工的意见和建议，凡是牵涉到每个教职工切 明了尊重与信任有着巨大的力量。其次，获得公平 身利益的事 ，必须让教师民主参与决策，学校的各 对待的需要。校长平等待人，给教师一种心理公平 项工作自觉接受教师的监督，把教师定期向学校提 感，他们才能发自内心的接受管理者的意志，无怨 合理化意见和建议作为一项专门制度长期固定下 无悔地潜心工作。校长在处理事务时必须公正公 来。让广大教师真正参与到学校的决策、管理、监 平 ，坚持原则，特别是不分亲疏远近 ，一视同仁。 督中，增强他们的信任感和归属感，激发他们的主 评价人时，切忌极端的逻辑语言，更不能牺牲一部 动精神和主体意识。 分人的 “积极性”来换取另一部分人的 “积极性”。 2．确立明确的共同奋斗目标。现代管理思想认 在管理过程中，既要看结果 ，更要看过程，要对实 为，对于被管理者来讲，一个明确、具体、切实可 施教育的全过程即 计划、实施 、检查、总结中的