细胞生物学教学中培养学生的实践能力.pdfVIP

第 25卷　第 4 期 高 师 理 科 学 刊 Vol. 25　No. 4 2005年 　11月 Journal of Science of Teachers ′Co llege and U n iversity Nov. 　2005 　　文章编号 : 1007 - 983 1 (2005) 04 - 0 111 - 02 细胞生物学教学中培养学生的实践能力 李 　波 ,焦德志 (齐齐哈尔大学 生命科学与工程学院 ,黑龙江 齐齐哈尔 16 1006) 摘要 :在教学过程和学生生产实习、教育实习等环节培养学生的实践能力. 采取将科研引入教学 过程 、加强实验教学等手段来提高学生的实践能力 ,增强了学生 自信心 ,激发了学生的学习积极 性. 关键词 :教学 ;细胞生物学 ;实践能力 中图分类号 : G642. 0 Q∶2 　　　文献标识码 : A 　　目前普通高等学校培养的大学生 ,基本上属于知识积累型人材 ,往往实践能力较差 ,为使学生将书本 知识与实践融会贯通 ,转化为实际能力 ,我们采取在教学中引入科研 ,建立综合性实验新体系等手段来培 养学生的实践能力. 1　把科研引入教学过程 大学教师不但要搞好教学工作 ,而且还要从事科研工作. 在细胞生物学教学中 ,我们尝试了将科研引 入教学过程中. 鼓励大三的学生根据自己的兴趣 ,有选择地参加教师的科研项 目. 学生在教师指导下接受 科研任务 ,要求学生综合运用所学的基础理论知识 ,查阅大量专业资料 ,进行独立思维 ,动手做实验 ,分析 失败的原因 ,总结成功的经验. 在这一过程中 ,学生要学会管理时间、资金 、设备 、人员等 ;要与社会广泛联 系 、交涉 ;要撰写科研开题报告 、实验总结报告 、项 目阶段报告 、项 目结题报告和科技论文 ;有时还要作报 告 、演讲 ,这就培养了学生的动手能力 、管理能力 、社会适应能力等综合实践能力. 实践证明 ,学生参加科 研 ,可以提高其学习兴趣 ,扩展知识面 ,可以培养学生的创新精神和实践能力. 将科研引入本科教学过程已 势在必行. 2 　建立综合性实验体系 在校大学生往往实践能力较差 ,许多毕业生不能很快适应工作需要. 这就要求高校教师不但要加强基 础理论课的讲授 ,更要加强实验课的教学. 要保证实验课学时在教学计划中占有适当比例 ,并尽力开出大 纲所要求的实验. 根据现代生物技术的发展和本科专业设置的要求 ,我们调整了生物技术实验课程的内 容 ,简化了基础训练和常数测定等单纯验证性的、难于激发学生学习兴趣的实验 ;加强了综合性和研究性 实验 ,建立综合性实验新体系 ,把科研过程中做得比较多、卓有成效的方法和技术充实到实验中. 对实验的 项 目和次序作适当的调整 ,把上游的分子生物学技术 ,如 :质粒 DNA 的提取与功能基因重组 ;重组 DNA 的 检测及转化 、筛选等实验项 目和下游的生化技术 ,如 :重组 DNA 在大肠杆菌中的表达及表达蛋白的提取 、 分离 、纯化方法有机地结合起来形成 “一条龙 ”的综合性实验体系 ,前后实验紧密相关 ,互有联系. 前一项 实验的结果是后一项实验的起始材料 ,环环相扣. 这就要求学生每一项实验都必须做好 ,这对于他们以后 从事科学研究都极为有益. 在对学生传授知识的同时 ,注重能力的培养 ,鼓励学生通过自己的观察 ,发现问题和解决问题 ,努力提 　　收稿日期 : 2005 - 05 - 18 ( ) 　　作者简介 :李波 1962 - ,女 ,辽宁鞍山人 ,教授 ,从事细胞生物学教学与研究工作. 112 高 师 理 科 学 刊 第 25卷 　 　 高学生的实践能力和创造能力. 学生在完成植物细胞代谢产物的提取与分离的实验过程中 ,迫使学生去查 资料找参考书 ,了解所要研究的代谢产物属于哪一类 ,其高产细胞系如何获得 ,其提取的方法有哪些 ,哪些 因素影响代谢产物的积累等 ,对整个实验过程有了总体的构思 ,然后才能制定详尽的实验方案. 通过这种 研究性实验 ,使学生养成手脑并用