打造“1+1”生本课堂的实践研究方案.docVIP

打造“1+1”生本课堂的实践研究开题报告 瑞安市虹桥路小学 一、课题的提出 随着时代的进步、社会的发展，家长非常重视孩子的早期教育，现在的小学生知识丰富，个性张扬，勇于创新，这无疑对学校教育教学提出更高的要求。近十年来，我校在教师专业发展、课堂教学模式、教学方法改进、减轻课业负担等方面，做了许多研究，缓解了一些教与学的矛盾，但是治标不治本。当下的课堂教学仍存在严重的“教师累，学生厌”的不良现状。 不良现状一：按部就班——缺少自主学习的兴趣 教师认真备课，精心设计，教师问、学生答，教师再总结，请君入瓮，步步为营，学生逐渐形成依赖，甚至处处迎合老师。 不良现状二：以点代面——缺少自主表达的机会 课堂中教师提出一个问题，仅有个别尖子生举手，尖子生在全班范围内表述，绝大多数学生成了沉默的听众。 不良现状三：唯书而教——缺少自主拓展的时空 在考试的指挥棒下，教师紧紧围绕教材备课，关注知识点的落实，条条分析，学生记住了知识却无从知道知识的来龙去脉。 面对以上现象，去年12月学校教科室在四年级五个班里随机抽取两个班级99名学生，对学科学习兴趣、课堂学习方式、课程学习内容三个方面进行问卷调查。结果如下：从学习兴趣来看，小学阶段九门学科中,学生喜欢语数学科居前三位的占22.22%，居中三位的占27.27%，居后三位的占50.50%，也就是说，大多数学生不太喜欢语文、数学课；从课堂学习方式看，喜欢自主