积极加强高校思想政治理论课建设——2010年重庆高校思想政治理论课管理工作会侧记.pdfVIP

积极加强高校思想政治理论课建设 2O1O年重庆高校思想政治理论课管理工作会侧记 最近，为加强重庆高校思想政治理论课建设，进一步做好当 引入经典原著，拓展教材体系。作为课章教学和教材的有益补 代大学生思想政治工作，由重庆市教委宣教处主办，重庆世林文 充，学校于2005年积极推动和实施了 “原著导读工程”。教师在 化教育图书有限公司承办的2010年重庆高校思想政治理论课管 课堂上介绍经典原著，学生在课下阅读研究，最后撰写论文或心 理工作会召开。中共重庆市委教育工委副书记邓卓明、中国高等 得体会。这一做法充分调动了学生的学习积极性，加深了学生对 教育出版社思政分社社长马雷 、重庆地区10多所本科院校和3O 思想政治理论的理解，提高了思想政治理论水平。三是及时吸收 多所高职院校的党委书记、校 (院)长出席会议。 重大现实和理论问题的研究成果入教材。学校思想政治教育教研 会议传达了中央及重庆市市委领导对高校思想政治教育工 部形成了定期会议制度，研究、探讨结合巾央重要会议、文件和 作的高度重视和关注，并表明重庆市高校思想政治理论课所面临 领导讲话精神，形成及时更新思政课教学内容的工作机制。吸收 的巨火机遇和大好环境。与会代表就思想政治理论课在本校的建 再大现实和理论问题的研究成果，保持教材内容的科学性、时代 设情况进行了交流。 性和前沿性。 重庆大学代表结合本校实际情况重点谈到思想政治理论课 2、准确把握教材体系，努力实现教材体系向教学体系转 教师队伍的建设情况。目前，重庆大学马克思主义理论教研部下 化。我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过 ：“教材只能作为教课 设科技哲学系、马克思主义原理系、中国特色社会主义理论系、 的依据．要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。”这句话 德育系和中国近现代史系5个系。现有思想政治专业教师51人， 告诉我们，教材仅仅只是提供了最基本的资源，教师对教材的使用 从人员职称结构看：教授11人，占教师总人数的21％；副教授23 应从实际出发，f4-~地处理教材，灵活地驾驭教材，创造性地开发教 人，占教师总人数的45％；讲师 17人，占教师总人数的33(1)；从 材。一是准确把握教材体系。首先为教师准备教学资料。除了各 学历结构看：具有博士学位的教师 14人，在读博士6人，约占教 门课程的 教师参考书》和 教《学案例解析》，学校还为所有思想 师总人数的4o 从年龄结构看：35岁以下教师12人，占教师总 政治理论课教师订购了高校马克思主义理论与思想政治教育指导 人数的24 36—45岁教师 17人，占教师总人数的33％；46—55岁 性刊物 思想理论课教育导刊 。其次请专家解疑释惑。为了更加 教师15人，占教师总人数的29％；56岁以上教师7人，占教师总 透彻地把握教材，学校先后邀请各门课程编写的首席专家或主要 人数的13j()；从学院结构看：大多数教师来自北京大学、北京师 成员顾海良、肖贵清、吴潜涛等来校为教师们做专题辅导。二是 大、复旦大学、南京大学、武汉大学 、华l}]科大、四川大学、中 形成教学体系。定期开展集体备课。通过集体备课把握教材的重 国科技大学高等校。近年还有一-4tl：中青年教师先后赴国外路易斯 点和难点，并依据不同专业学生实际确定教学内容的侧重点。同 安那州立大学、纽约大学、牛津大学、布里斯托大学、维多利亚 时进行案例教学。目前各门课程教材的理论性都非常强，而联系 大学等国外大学深造。专职教师中有博士研究生导师1人，从外 实际的案例较少。为此，根据贴近实际、贴近生活和贴近学生的 校聘请了2名兼职教授，分属于清华大学、上海交通大学。 原则，我们选择大量教学案例来进一步阐释理论，增强了思想政 重大在思政课建设中坚持以教师为本的理念，走可持续发 治理论课的说服力和吸引力，受到了学生的广泛欢迎和好评。 展之路，通过培养、稳定和引进等路径，不断加强思政教师队伍 重庆工商大学党委副书记朱伯兰书记就建立和完善管理体 建设，力争在3-5年，建设一支高素质、强能力、结构合理的思 制推进思想政治理论建设的话题从三个方面进行了探讨。 政教师队伍和科研团队。目前，每位思政课教师都到北京国家教 一 是党委、行政高度重视，思想政治理论学院应运而生。该 育行政学院轮训了一遍；有 18位骨干教师先后被选派到中央党 学院既是我校思想政治理论课