试论当代大学生心理焦虑.pdfVIP

维普资讯 科 学 教 育 论 坛 中国科技信息 2005年第20期 CHINASCIENCEANDTECFbC／W．OGYINFOFUVIa,,TIONOct．20O5 试论当代大学生心理焦虑 薛宝平 内蒙古科技大学 O14O1O 摘 要：大学生心理焦虑表现为积极、消极和心理障碍等方面；其成因与学校教育、学校环境、理想主叉和社会变革有关；解决其心理焦虑的对策取决于完善 教育机制，改变教育方式和改革思想政治工作方法。 关键词：心理焦虑；学校教育；心理 市场经济的大潮冲击着社会的各个方面，大学 校教育一直存在着许多弊端。主要表现在重知识、 适从也相继产生 。 校园并非一片远离社会的 净“土”，大学生的思想观 轻能力，重身体 ．轻心理。许多学校只重视学生 2．5心理不健康因素 念也在社会优胜劣汰、公平竞争中不断受到陶冶和 知识的培养，而忽视学生心理素质的提高，即使 大学生正处在青春中期，虽其生理发育已基本成 锤炼，在大学生思想成长过程中，由于对社会没有 在抓智育时，也是重分数而轻能力；重智力因素教 熟，但 里却呈现出以下的特点：第一—是认知发展已达 一 个完整理性的认识，大学生的心理在积极向上、迷 育而轻非智力因素培养。在这种教育下，学生往 到成熟水平，表现最为突出的是 “理论型”和抽象 惘徘徊、等待观望甚至消极颓废中难免产生焦虑，社 往成 r 单“一人才”。而学生本身对此也十分苦 思维居主导地位，因思缩 独立性，导致批笋 弼． 虽，但 会变革越快，这种焦虑心情越是强烈。 恼，有调查表明，62％的学生感到学习压力很大， 辩证思维不清晰，缺乏科学的方法论。在观察分析 1．大学生心理焦虑的表现 ：近三分之一的学生感到学习乏味，令人厌恶。大 事物时，尤其对比较复杂的社会瑚象存有偏见，看待问 学生本身正处在即将成熟但又不成熟的时期，内心 题较为主观、片面、固执、甚至偏颇严重；第二 心理焦虑从根本上来说是认识主体在无奈的客 本来就充满矛盾，成熟与幼稚，独立与依赖…… 是情感、意志发展已接近成熟，道德感、理智感趋 观事物发展规律面前表现出的不安和躁动，体现为 加上教育不当，大学生原本就不稳定的心理更加困 于稳定。他们珍视友谊，向往美好的未来，但情绪生 重大的心理失衡和行为极端化。其中有积极方面， 亦有消极方面，当代大学生心理焦虑归纳起来主要 。惑，高分低能只能加深学生的焦虑情绪。 活占主导地位，即情境性、波动性表现相当明显，并 2．2学校环境 且难以控制。情绪的外显性与内隐性在矛盾中并 有三个方面： 大学生所处的环境，青年云集，学术气息浓 存，如浮躁病、孤独症、社交恐惧症、无聊心态 1．1积极方面 厚。学校拥有 自己的社会设施 ，形成一个相对封 以及很多人具有的失落感是现在大学生特有的心理 焦虑在一定程度上具有动机意义，当代大学生， 由于认识到当今社会是靠本事吃饭，靠本事挣钱，铁 闭的区域，学生在这个不同于外部社会的区域里学 特征。第三是个性发展已进入塑造成型的关键阶 习、生活，与社会生产实践和现实生活都无紧密 段，自我意识发展过程中矛盾较多，自我评价、 饭碗 已经打破，文凭和父母的关系都起不了决定性 的联系，人与人之间无过于复杂的关系和利