开发立体办学资源 服务经济社会发展——常熟职教中心学习实践科学发展观合作办学发展之路.pdfVIP

IANX INGKEXUEFAZHANGUAN 引言： 职业学校的科学发展和经济社会 的协调发展是相辅相成的。如何使高水平示范性职业学校开创 “高质量、高水平、创新型、 示范性”科学发展新局面，充分开发利用好校 内外职业教育资源 ，实现行高走远、科学发展 ，无疑 ，是学校必须面对的新课题 。 常熟职教 中心，坚持 以科学发展观统揽全局，积极 实施校区、社区，南北、东西，校企、中外 “六大”合作 ，努力探索学校建 设与开发区发展、专业设置与产业结构调整、课程设置与 岗位能力培养、职业教育与社区教育 “四个对接 ”。走 出了一条科学 发展之路 开发立体办学资源 服务经济社会发展 — — 常熟职教中心学习实践科学发展观合作办学发展之路 文，陈军伟 当前，职业教育的快速发展，技能型 学校地处东南开发区，身在现代企 创办 了常熟社区培训学院，每年招收近 人才培养的迫切需要，就业市场的严峻 业中。五年来，常熟东南经济开发区与学 千名成人本、专科学员，开发了一村一名 考验 ，对职业学校如何开发利用办学资 校 同步启动 、相互依存 、共 同发展 ，历经 大学生行动计划 ，开展 了农村富余劳动 源，构架区域合作桥梁，发挥规模资源优 资源整合、载体建设、项 目推进和升级转 力转移及在职工人转岗就业培训，设立 势，更好地服务地方经济、区域经济和跨 型四个阶段，形成了新兴电子、创意及软 了 “高级技工培训 中心”“国家职业技能 地域经济 ，推动经济社会又好又快发展 件、汽车零部件、高分子新材料、新兴纺 鉴定所 ”，满足 了20多个工种的职业技 提出了新的课题 ，也对职业学校如何以 织五大新兴产业板块 ，实现了在宏观调 能鉴定 ，并建立了常熟市高中学生劳动 科学发展观思想指导学校的建设，适应 控中发展，在舆论压力下成长，在矛盾困 实践基地、退役士兵培训基地、服务外包 经济社会发展，有效地利用和发挥现有 难中前进，由外延开拓向内涵建设的跨 扩大 内需培训基地、校 内下联办学点实 资源，挖掘 内部各类办学资源，开发外部 越。而学校建在开发区，也充分展示了决 习实训基地等，为地方经济社会发展和 优质发展资源 ，创新 内涵管理运行机制 ， 策的科学性、前瞻性、实用性。学校为开 各类学员的发展注入 了新的活力。 构建立体办学资源网络，实施优势互补 发区的迅速崛起发挥了积极作用 ，已成 实施办学辐射 服务师生成长 资源共享提出了新的要求。 为开发区招商引资的一张声誉名片、一 让校园成为创业园 目前，常熟职教中心在职教职工 630 个后方花园、一块培训热土、一方人才基 余人，在校生 7600多人，中职联办学生 地 ：同时，开发区也为学校 的专业设置、 1．坚持东西合作、推动共同开发 2600多人，成人学历教育近 3000人。几 课程改革、招生定位、学生就业 、人才培 开发职教资源就是立足学生、教师 年来，学校从整合、磨合到融合，以科学发 养提供了良好的空间和发展平台。校区 和事业发展 目标 ，根据政策导向、政府推 展观统揽全局，以加快发展职业教育为主 之间形成了顶岗实习优先开发区、专业 动和市场需求，将学校资源、企业资源和 旋律，突出职业教育特色建设、内涵建设， 设置配套开发区、就业创业服务开发区、 社会资源进行有效的发掘筛选、优化组 实施了校区、社区，南北、东西，校企、中外 订单培养联系开发区、员工培训满足开 合，转化为 1加 1大于 2的系统资源，并 “六大”合作 ，步入了立体合作、多方办学、 发区、人力资源倾斜开发区的合作联动 充分运用，为师生服务，为社会服务。 资源共享、和谐发展之路，走出了创新创优 局面 。 近年来，学校为西部地区青海乐都 创业 “三创”特色办学之路，实现了办学质 2．开展社区合