社会建构主义学习理论及其对作文教学的启示.pdfVIP

年 月 重庆邮电大学学报（社会科学版） ２０１３ １ 犑犪狀．２０１３ 第 卷第 期 （ ） ２５ １ 犑狅狌狉狀犪犾狅犳犆犺狅狀 犻狀 犝狀犻狏犲狉狊犻狋狅犳犘狅狊狋狊犪狀犱犜犲犾犲犮狅犿犿狌狀犻犮犪狋犻狅狀狊犛狅犮犻犪犾犛犮犻犲狀犮犲犈犱犻狋犻狅狀 犞狅犾．２５ 犖狅．１ 犵狇 犵 狔 　 ： ／ 犇犗犐１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．１６７３８２６８．２０１３．０１．０２３ ｊ 社会建构主义学习理论及其对作文教学的启示 窦洪玉 （重庆师范大学 文学院，重庆 ４０００４７） 摘 要：语文作文教与学的质量如何才能提高是新课改着力解决的问题之一，而社会建构主义学习理论注重学 　 生知识建构背后的社会文化机制。这一理论的引入，意味着在作文教与学的过程中必须考虑到学生作为社会 人的存在，将教师的作文教学和学生的作文学习与广阔的社会文化背景挂钩，使学生在作文的教与学中获得思 维锻炼，从而为提高作文教学质量提供了另一视点和启示。 关键词：社会建构主义学习理论；作文教学范式转换；作文学习；思维训练 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６５２ Ａ １６７３８２６８２０１３０１０１３３０５ 　　　　　　　 　　　　　　　 随着新课程改革的不断推进与深化，作文教 与学的质量以启示。 　　 学中暴露出诸多问题。有学者将这些问题归纳 一、社会建构主义学习理论及其影响 为：“重 ‘知’轻 ‘能’、重 ‘外’轻 ‘内’、重 ‘写’轻 ［］ １ ‘说’、重‘理’轻‘情’。” 作文教与学中出现的这 社会建构主义学习理论（ ｌｅａｒｎｉｎ ｔｈｅｏｒｏｆｓｏ ｇ ｙ 些问题都是影响作文教学质量的障碍，阻碍了在 ）是 世纪 年代后期，关于学 ｃｉａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍ ２０ ８０ 作文教学中思维训练目的的实现。笔者认为这些 习的研究全面步入创新阶段后，作为一种新的学习 问题的根源在于，教育者迫于应试教育压力，不顾 和教学观成为创新性学习、教学、课程及整个教育 学生内部条件（即学生是否已存在创作的欲望与 研究领域的主要依据之一。以维果茨基（ ） Ｖ ｏｔｓｋ ｙｇ ｙ 动机）成熟与否，功利性地对学生进行反复的“刺 为代表的社会建构主义学习理论强调知识是由身 激 反应 强化”的作文规则训练，让学生在还没