儿童政治社会化中的理想化研究述评.pdf

第 22卷 第 1期 山西 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报 Vo1．22 No．1 2009年 3月 JournalofShanxiCollegeforYouthAdministrators Mar．，2009 青【少年研究】 儿童政治社会化 中的理想化研究述评 季乃礼 (南开大学 政治学系，天津 300071) 摘 要：儿童在政治社会化过程中有许多特征，而理想化是其最重要的特征之一。理想化指儿童正面看待、评价政治权 威。儿童总体上理想化地看待各种权威 ，但因时代和国家、地区的不同而有所差异。儿童理想化特征的形成既有儿童 自 身的因素，也有社会环境的影响。儿童的理想化对社会的稳定具有重要的作用，为社会制度提供 了发散性的支持。 关键词 ：儿童；政治社会化 ；理想化 中图分类号：C913．5 文献标识码 ：A 文章编号：1008—8997(2009)O1—0026—04 本文试图对西方学者有关儿童政治社会化中的理想化研 党的含义之前把 自己归为了民主党或共和党，把政党的标签与 究进行述评 。 某个引人注 目的人物联系起来 ，如总统和市长。其二 ，与成年人 儿童时期包括人出生至 13岁，其中5／6岁一12／13岁属于小 相 比，儿童对领导人的看法更多持赞成态度。71％的儿童认为 学时期…。 总统 “很好”，与此相 比，只有 58％的成年人持相同态度。有关 有关政治社会化的含义，本文采用贝克 (P．A．Beck)的观点。 政治有效性 ，儿童比成年人在政治取向上更加正面。其三，儿童 他认为，政治社会化包括两个视角：一个是教化的视角，把政治社 倾向于把政治领导者描述为 “帮助的”、“关心的”和 “保护的”人。 会化看做是传授政治取向的过程；另一个是学习的视角，强调个 他们用正面的标准的术语描述领导人的特征，如做好事的人， 体的学习和发展，而教化则降到了次要的地位 j。儿童的政治社 或作出道德判断的专家。最重要的是儿童没有成年人那种对 会化研究属于第二个视角，即研究儿童的学习和发展。 政治上的怀疑和不信任 (在八年级即 13岁还没有发展) 。 所谓理想化指儿童正面看待、评价各种政治权威，对政治 与此同时，海斯和伊斯顿也撰文指出，儿童有关总统形象 人物的评价远超过现实的形象 ，儿童赋予政治人物过多的道德 的描述都是高度正面的，多数儿童认为，与一般人相比，总统工 的、情感 的诉 求。最 早作 出相关论述 的是格林 斯坦 (F．I． 作要更加努力、诚实、有知识和为人喜爱，是一个好人 。之后， Greenstein)，以及海斯 (R．Hess)和伊斯顿 (D．Easton)。 1963年，海斯发表文章进一步补充认为，儿童对总统的正面评 格林斯坦在 1958年的 1月和3月以659名纽黑文四年级(9 价既不受在任与否，也不受政党归属的影响。随着年龄的增长， 岁)到八年级 (13岁)的学生为研究对象，对他们对有关权威人 在对总统的正面评价方面有所变化。有些方面变得更正面，而 物的态度进行了研究。该研究主要采取调查表的形式，然后加 有些方面则趋向负面。譬如认为其工作努力 、智力高于他人方 少量的访谈。该研究成果最终于 1960年发表。在文章中他指 面在上涨，而诚实 、仁慈和是最好的人方面却呈下降之势 。 出，儿童有关政治领导人的评价有如下特点：其一 ，像成年人一 1965年 ，伊斯顿又和丹尼斯 (J．Dennis)合作研究，发现儿童 样，儿童把政治人物排名很高。在回答谁是最重要的人时，四 不但对政治权威人物持正面的看法，对政府也是如此。儿童把 年级学生把总统和市长排在 了其他人物 (医生、警察局长、法 政府解释成为福利的提供者，是仁慈的、保护性的、帮助性 的和 官、学校老师、宗教领袖、学校校长)之前。而且 ，他发现儿童的