回顾这充满压力与挑战的培训过程,可谓有苦也有甜。努.pptVIP

* 网络培训即将结束，而前进的脚步才刚刚开始。回顾这充满压力与挑战的培训过程，可谓有苦也有甜。努力着，忙碌着，却也在不断地收获着。最后衷心赠言：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。老师们加油！ 截止10月25日，我班197名学员，参加培训注册、登录学习的有195人，递交作业 547 人，推优 48 人，评论数15篇；完成实践成果 350 篇，推优 43篇，评论13篇；撰写教学故事 249篇，推优78篇，评论数49 ；撰写研修日志 445 篇，推优61 篇，评论数 82篇 ；班级论坛发帖 1013 ，回复帖 2851，精华帖 7 ；发布班级简报10篇 ，评论数 95 。 识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。所以，我们在识字教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，注重教给学生识字方法，力求识用结合，努力培养学生的识字能力。 一、?在读中强化 课标实验教材中生字多与童谣、古诗、童话、儿歌结合在一起，教师可引导学生多读课文，让学生在读中识字，在读中理解字义。如在教学《一去二三里》时，可引导学生看拼音读课文，让学生画出课文中的生字，认一认，读一读。接着利用插图二，让学生认读十个表示数字的汉字，重点读准“四”和“十”。最后，在认读生字的过程中，调动学生的生活积累，采用有趣的方法帮助学生识记生字。如“八”和“入”字形相似，可让学生想象它们的不同点（“入”字分开就是“八”）。通过不断的朗读，学生识记了生字，开始不自觉地积累一些识字方法，明白识字与朗读的关系。 二、在图中感悟 教学中教师要充分发挥图画的作用，引导学生自己去观察，探究画与字之间的关系，掌握从画中识字的方法。如在教学《口耳目》时，让学生利用图画感知汉字的演变过程，了解象形字是由形象的图画演变而来的。如“日”字像太阳，“月”字像月亮，“口”字像嘴巴等。从而在学生头脑中建立起图与字的关 发布者——刘晓霞 如何在小学语文中有效开展识字写字教学 系，让学生明白象形字的造字方法，也使学生在以后遇到象形字时能够自己去感悟。 三、在比中发现 教师在教学中让学生把学过的字和生字作比较，从中发现不同点，借助熟字记生字。如教学形声字，如形声字是由声旁和形旁组成，而且这些字的声旁是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，所以教学时就可通过加偏旁、减偏旁、换偏旁等形式，让学生在比较中识记。如“报”的右半部分在“服”字中见过，“服”左边是“月”，变成“扌”就是“报”；还有“地、他、她”右边都是“也”等等。这样，通过比较分析，学生慢慢地掌握了形声字的学习方法，主动识字的意识也能得到不断提高。 四、在写中熏陶 培养学生的识字能力，还必须从写上下功夫。这里的写不是让学生机械地写，一味地抄，而必须设计一些好的形式，让学生从写中感受到乐趣，感受到识字的重要性。首先，要从思想上重视，让学生知道写好字是提高文化修养和民族素质的需要；其次，要以身作则，语文教师一定要练就一手规范、美观的板书字，以熏陶学生；最后，要加强指导，对于低年级学生，写字指导一定要到位，对每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦教师都要交代清楚，并且要边讲边示范，以提高学生主动识字的意识和能力。 总之，识字写字教学不是一朝一夕的事，教师在教学实践中要不断探索，帮助学生从语言中、课文中、生活中主动去识字，从而达到教是为了不教的目的，让学生实现从学会到会学的转变。 ? 坚守一方净土，用爱写好师德 ?爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 ????教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。　 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。　 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写