量化评价指标体系.pdfVIP

教师课堂教学质量评价体系 对教师的教学评价分为三种形式： 1．对教师教学情况的总体评价 评价的时间：在第一次查询本课程成绩时； 评价方式：必需； 评价次数：一次； 评价的内容：学生根据自己的感受对本课程任课教师教学情况做一个综 合的评价, 评价分为：优秀（90-100）、良好（80-89）、合格（60-79）、不 合格（50-59）四个等级； 2．对教师教学情况的详细评价 评价的时间：在教学过程中和成绩公布后各能评价一次； 评价方式：自愿； 评价次数：在成绩出来前后各能评价一次； 评价的内容：包括通用评价项目和教师自定义评价项目两部分。 （1）通用评价项目：共8项，如下表所示。 序号 项 目 评价等级 1 课堂讲授易于理解接受。 A B C D 2 激发学生对本课程学习的兴趣。 A B C D 注重学生的能力培养（如：分析和解决问题的能 3 A B C D 力、学习能力等）。 4 在课堂教学中的学生参与程度。 A B C D 5 语言的表达（声音大小、标准、逻辑性等）。 A B C D 6 教具的使用（板书或多媒体的质量）。 A B C D 7 教师的亲和力。 A B C D 8 学习的总体收获。 A B C D （2）教师自定义评价项目：由任课教师结合自身或课程具体情况所设 定的自定义评价项目，最多为4项。 3．采用文字留言的形式 评价的时间：从开课至课程结束； 评价方式：自愿； 评价次数：无次数限制； 评价的内容：通过文字留言的形式表达对教师好的方面的肯定和表扬， 以及对不足方面给予的意见和建议。 评价内容的公开性： （1）“仅教师可见”：仅任课教师可以查阅浏览； （2）“全班可见”（缺省）：任课教师及该课堂所有选课学生均可以查阅 浏览。