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酸碱盐的化学性质和用途复习 复习内容分析： 本课题属于九年义务教育化学课程标注中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中常见的化合物”的知识范畴。本课题涉及人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》、第十一单元《盐 化肥》中的部分主干知识。酸碱盐的化学性质和用途是初中化学重点与难点也是学生学习分化点。在教材中有很重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点酸碱盐的化学性质复习。 学生情况分析 在这之前，学生已经学习了关于酸碱盐的化学性质和用途的知识。但有学知识比较零散，没有形成关于酸碱盐的化学性质和用途系统知识。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。学生书写化学方程式的能力还比较薄弱，需一步加强。 教学目标： 通过自主构建酸碱盐化学性质知识网络，进一步理解酸碱盐的化学性质。 通过酸碱的鉴别，进一步学会物质鉴别方法。 通过复习酸碱盐化学性质知识，进一步培养学生书写化学方程式的能力。 通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 通过定远盐矿教学素材，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学重难点：酸碱盐的化学性质 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 出谋献策 展示两瓶没有标签的无色溶液，一瓶是稀硫酸一瓶是石灰水，你能帮助老师把两瓶溶液贴上标签吗？ 取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开？请书写出你设计的方案中涉及到的化学方程式。 学生先独立思考再讨论， 学生可能用的试剂有：pH试纸、紫色石蕊、无色酚酞、Zn、大理石、Cu(OH)2、CuO、Na2CO3、BaCl2等。 填写学案 酸碱物质的鉴别话题，设计鉴别方案，并以此作为知识生长点，激活学生思维，展开酸碱化学性质的复习教学。 勾勒花朵1 教师适时点拨 总结物质鉴别的方法，引出关于酸的化学性质的总结。 在黑板上依据酸的化学性质勾勒出5个花瓣的花。 问题：酸为什么具有相似化学性质？ 总结酸的化学性质 复习酸的化学性质。渗透物质鉴别的方法。 酸的用途 过渡：我们知道物质的性质决定用途，酸具有什么用途呢？ 学生先独立思考再讨论 可能得出的结论： ①实验室制取H2、CO2 ②除铁锈、除水垢 ③处理碱性水 ④离子检验：CO32-、H+ 总结酸的用途，体现性质决定用途的思想。 勾勒花朵2 刚才在鉴别两瓶无色液体环节我们还用到碱的化学性质，现在能否根据碱的化学性质模仿酸的化学性质，勾勒出另一朵花？ 问题：碱为什么具有相似化学性质？ 学生模仿勾勒小花 学生自主构建碱的化学性质 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 勾勒花朵3 在坐的你我都是定远人，咱定远有一个我们安徽省唯一的生产食盐的企业——中盐东兴股份有限公司。所产的食盐与盐有什么区别？还有哪些常见的盐？有哪些重要的用途？ 盐有哪些化学性质？请勾勒出第三朵花，并写出代表的化学方程式。 填写学案 勾勒小花 书写化学方程式 通过定远盐矿教学素材，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 复习盐的化学性质及用途。 阶段小结 物质结构、性质、用途关系。 回忆还学过哪些性质决定用途例子 总结提升 学以致用 1.探险队员“硫酸”要翻越一个有许多“食人兽”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的小山，然后与锌会合得到氢气． （1）请你在下图中画出硫酸的行走路线，帮助硫酸安全走出小山，与锌会合．（2）硫酸与锌胜利会合以后，产生了2克氢气，请计算参加反应的锌的物质的量．（写出计算过程） 2.（视教学时间备用） 中盐东兴股份有限公司年产120万吨，食盐还是重要化工原料，咱定远利用盐做大文章，打造“千亿元盐化工程”，在炉桥的盐化工业园区有一安徽华塑公司，通过电解饱和食盐水得到多种化工产品，主要过程如下： 盐NaCl H2O 试推断：电解所得碱是___________，你猜想依据是_____________；气体C是_________，溶于水形成_________（填物质名称） 板书设计 酸碱盐的化学性质和用途 结束语 短短的45分钟结束了，本节课我们依据酸碱盐的化学性质勾勒出三朵花，花的最美之处在于最后的果实。愿同学们在九年里勾勒出的花儿在2012年中考考场结出丰硕的果实！下课！ 《酸碱盐的化学性质和用途》复习学案 温馨提示：教材对应内容：第