《参观券的设计》授导型教学设计方案.docVIP

《参观券的设计》授导型教学设计方案 教学设计表 学科 小学美术 授课年级 六年级 学校 前郭县乌兰图嘎小学教师姓名 佟国丽 课题名称 参观券的设计 计划学时 一课时 学习内容分析 本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。 学习者分析 这一课的教学对象是六年级学生，他们通过美术学习，对美术有一定的感知能力，会对美术做出各种反应；对美术要素也有初步的认识，并能对比、分析，欣赏、观察要素，但由于学生自身先天条件，以及后天学习环境的不同，形成了学生的差异性，所以在教学中有效的引导尤为重要，要让每一个学生在感受美、享受美的同时美术知识和艺术素养都能有所提高。 教学目标 课程标准：培养学生的审美情趣，美术知识和美术学养有所提高。 知识与技能：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 过程与方法：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 情感、态度与价值观：感受学习美术的意境，并展开联想，用欢快活泼的情绪有感情地学习，表达对祖国建筑的热爱与赞颂。 教学重点及解决措施 了解参观券的形式、内容，学习制作参观券的基本设计要素，尝试独立设计、制作一张有主题、有创意的参观券。通过欣赏课件感受。 教学难点及解决措施 设计中的图文结合；主题的突出。在学习中通过多次聆听解决。 教学设计思路 课始以古诗《枫桥夜泊》及其图片导入，体现学科课程整合。 通过课件欣赏、谈话，引导学生解释参观券的含义。教师进一步总结。 学生通过观看课件，学生进一步欣赏各种形式的参观券，并让学生说出参观券的组成步骤，从这个环节中培养学生的再创造能力。 通过观看课件，引导学生总结参观券的基本组成，设计要领教师在课堂小结中点明要领。 最后提出制作参观券的要求。学生进行制作。教师进行指导评价。 依据的理论 以审美为核心 以兴趣爱好为动力 鼓励美术创造 重视美术实践 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 聆听古诗《枫桥夜泊》 学生已接触过 利用多媒体课件播放 使用投影仪显示课件 激发学生的学习兴趣，创设宽松愉悦的教学氛围 欣赏关于《寒山寺》的图片和聆听。 学生对寒山寺没有去过，通过观看课件就有一定的了解 利用多媒体课件播放关于寒山寺的图片 使用投影仪显示课件 通过视觉、听觉感受春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。 新课学习 学生已接触过参观券，对参观券有一定的感知能力，会对本节课知识做出各种反应；对美术要素也有初步的认识。 利用多媒体课件播放。 使用投影仪显示课件 在优美的课件进行欣赏，进行学习。 作品创作 学生能够简单的创作 利用多媒体课件的图片 使用投影仪显示课件 为学生提供创作的素材 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、古诗导入 枫桥夜泊 1分钟 播放课件《枫桥夜泊》的诗句 生欣赏，师生谈话 激发学生的习兴趣，创设宽松愉悦的教学氛围 二、猜一猜，古诗中描述的地点。 播放幻灯片欣赏一组寒山寺的图片 2 师：提出想到寒山寺游览一番，问：需要怎样的凭证才能进入寒山寺呢？ 学生欣赏图片答：凭参观券。（俗称：门票） 通过视觉感受来激发学生学习美术的兴趣教育学生热爱公物热爱大自然。 三、理解参观券的含义。 播放聆听图片 2 师播放一张参观券：参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。 让我们一起学习如何设计一张参观券？ 板书课题： 今天我们就来一起学习设计参观券。（板书课题：参观券的设计） 播放参观券的含义。学生边欣赏图片边看含义。 为新课的学习做铺垫，理解了新课的内容 四、学习设计参观券 参观券的设计 10 教师边播放课件边讲解 1、设计主题的确立。 （1）欣赏引导：要设计一张精美的参观券，首先要确立参观券的主题。 （欣赏示例图片：各种各样的参观券） （2）那么，你想设计什么主题的参观券呢？ a、通过已有的剪贴画思考主题。 b、通过绘画直接表现好的主题。 （3）给表达完整的学生以鼓励。（板书：确立主题） 2、设计内容的分析。 （1）想一想：我们通过哪些手段来表现和设计参观券呢？参观券中一般要表现出哪些内容呢？ （2）肯定学生回答，总结分析。 a、参观券的设计主要包括图和文。（板书：图文结合） b、图 —— 1内容：参观的内容或景点。 2形式：摄影