善待挫折让孩子健康成长.pdfVIP

所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下， 幼儿对外界刺激作出反应的过程，就是一个不断 根据孩子身心发展和教育的需要，利用和创设某种情 学习的过程，日常生活中，有些父母对孩子的事情一 景条件 ，提出某种难题 ，启发和促进孩子动手动脑来 味包办 ，虽然，孩子在接触外界新事物、学习新知识 解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难，敢于 时，的确离不开大人的帮助 ，但如果这种帮助变成了 经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖 ，形成 代替，久而久之，孩子就会缺乏克服困难的心理体验， 对环境的适应能力和对挫折的承受能力。 容易产生畏难、依赖的情绪，造成学习障碍。因此，实 当前，独生子较多，一些家长宁可苦了自己，不 行挫折教育首先要破除孩子的依赖性。父母应该让孩 可苦了孩子，千方百计为孩子铺平道路。但未来的 子坦然面对现实，意识到成功是建立在 自己努力的基 社会充满了竞争与挑战，孩子如果只会在父母为其 础上的。无论是快乐、失望，都要让孩子去体验、去经 铺好的道路上前进，那么一旦遇到困难和挫折 ，就 历，这样才能使孩子有足够的适应能力去面对未来各 会难于承受 ，败下阵来。如今，这个问题越来越引起 种各样的竞争。就像幼儿学会走路时跌倒后爬起来再 人们的重视。许多教育工作者和家长开始认识到， 走，跑步比赛总是有时比别人快、有时比别人慢一样， 从小培养孩子的心理承受力 ，对孩子给以适当的挫 小朋友说错话，做错事不要紧，告诉他许多科学家在 折教育是十分有必要的。但是 ，如何对孩子进行适 小时候也常犯错误 、失败过，如 ：爱迪生、牛顿……还 当的挫折教育呢?作为一个幼教工作者，谈谈我的 可以讲讲英雄人物等不怕挫折、失败的故事。只有让 几点粗浅的看法。 幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折、才能培养出 一 、 真实感知——引导孩子正确认识挫折 他们不怕挫折、勇于克服困难的能力，产生一种积极 真实感知，是指在各种活动中，尤其是在幼儿面 主动接受新事物、承认并敢于面对挫折的自信心。 临困难时，让他们直观地了解事物发展的过程 ，逐步 二、设置障碍——提高孩子的挫折承受力 从反复的体验中认识到挫折的普遍性和客观性，从而 要提高孩子的挫折承受力 ，作为家长、教育工作 真切地感受到要做好任何事情都会遇到困难，成功的 者要有意识、有 目的地设置一些难度不等的情境，委 喜悦来 自于问题的解决。 托孩子去承担一些有困难的任务，让孩子逐步经受磨 练。如在Et常生活中，去给邻居传话、送物等；让孩 子到暗房里去取东西；把孩子喜欢的东西藏起来， 鼓励孩子 自己去寻找；在野外活动时，鼓励孩子去 走 “勇敢者”的道路；在Et常生活中接受适当的批 评，有些家长总是怕孩子受委屈，不许说孩子的不 是，造成孩子受不得一点批评。其实，孩子错了，受 一 点点批评也很正常。虽然当时孩子的心里会不好 受，但这种心理承受能力是必要的。要让孩子明白， 大人的批评是为了有更大的进步。当然，设置的情 境应适合孩子心理承受水平和理解能力，把握好难 度、强度，避免超越孩子的承受力，使孩子产生畏难 情绪，挫伤他们的自尊和 自信。当孩子遇到困难出