浅谈区域活动环境创设四“唯”目标的有效策略.pdfVIP

浅谈区域活动环境创设四 “唯目标的有效策略 周云凤 新 《幼儿园教育指导纲要》指出： “环境是重要 他们回归 自然、回归社会，到大 自然、大社会中去活 的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进 动、去探索，满足了他们的童心和需求，让幼儿玩中 幼儿的发展。”区域活动环境是指幼儿活动的小区域空 有乐、玩中有学、玩中有得、玩中有创，促进了幼儿 间，它是通过教师有 目的、有计划地投放各种材料 ， 的全面发展。 创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照 自 二、内容设计上唯 “新” 己的能力和意愿选择学习内容和活动伙伴 ，从而进行 主动探索和交往的场所。如何为幼儿创设愉快 、宽松、 1．结合主题 活动 丰富、灵动的，能吸引、引导、支持幼儿活动的区域 幼儿园活动区域设置应是在教师与幼儿共同商量 环境，建构积极 、有效的师幼互动，有效地促进幼儿 下确定的，采用固定与灵活设置相结合的方式 ，创设 的发展是区域活动首要解决的问题。笔者认为，区域 多功能的、具有选择 自由度的区角，并引导幼儿关注 活动环境在材料投放上唯 “土”，内容设计上唯 “新”， 与主题学习相关的、适合个别化学习与探索的内容， 谋篇布局上唯 “美”，功能挖掘上唯 “实”。 并进行相应的材料投放、设计制作 ，在数量和层次上 满足不同幼儿操作与探索的需要。如我们充分利用文 一 、 材料投放上唯 “土” 蛤这一家乡丰富的海产品资源 ，组织 了 “沙滩寻宝” 我们的家乡地处南黄海之滨 ，是有名的鱼米之乡， “打开文蛤” “五彩贝壳” 玩“贝壳”主题活动，并根 有着丰富的海产品，文蛤、紫菜的品质和产量均为全 据幼儿的发展水平，分阶段投放了不 同的辅助材料 ， 国第一，是全国最大的养殖出口基地。幼儿园周边有 开展了各种各样的区角游戏 ，既满足了幼儿 自己探索 健身广场、人民公园、烈士陵园、三元世纪城等 自然 事物的好奇心和求知欲，又使主题活动体现了发展幼 建筑物，这些环境为幼儿活动提供了广阔的天地。在 儿 自主性的功能，生活区——通过打开文蛤、煮文蛤、 创设活动区环境时，我们利用与挖掘本土资源，因地 品尝文蛤等活动让幼儿 了解文蛤 的基本特征 ；益智 制宜地搜集和投放 “土”材料，注重材料的本土性和 区——利用文蛤壳开展分类、排序、数数 、编题、配 原始性 ，充分体现地方特色，对幼儿进行有计划、有 对等数学活动；音乐区——用文蛤壳、蟹壳做成响板、 目的、全方位的信息刺激 ，激发幼儿活动的动机和构 木鱼等各种乐器让幼儿为歌曲打节奏；美工区——在 思，引发幼儿的联想和行为。如动员幼儿帮助收集材 文蛤壳上装饰图案，老师和小朋友们共同串成了漂亮 料、参与制作，计算区摆放了小石头、木棍用来数数、 的贝壳风铃等。 排序等；用文蛤壳 自制沙球，啤酒壳做成响铃 ，奶瓶 2．符合幼儿兴趣 做成腰鼓等在表演区练习打击乐；用树叶、包装带、 区域活动环境的创设应从幼儿的兴趣出发，创设 蛇皮袋、报纸等做成各种服饰进行表演；等等。还将 让幼儿看得见、摸得着、选用起来很便利、开放性的 活动区扩展延伸到大自然中去，发挥其得天独厚的环 区域环境 ，幼儿可以自由地进出各个区域，有选择地 境教育优势，设置各种园外动态活动环境，弥补幼儿 进行自主学习、游戏活动。如在表演区，一个超大纸 ． 园活动环境设置的不足 ，增强了幼儿的观察 、绘画、 箱吸引了幼儿的注意，他们在一起商量、讨论、交流， 语言表达能力。