《学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究》.docVIP

《学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究》 研 究 方 案 一、课题名称： 学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究 二、课题提出的背景 学生的学习成绩是否应该公布，这在20年前不是什么问题，但是最近十几年来却是我国教育界谈论的中心。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看做是侵犯个人的隐私权，因为作为学生享有与公民同样的平等权利。我国传统的教育观点认为，公布学生的学习成绩，一方面可激励学习差的学生向优秀的学生学习；另一方对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起。然而，教育心理学的研究表明，这种做法不能达到积极的效果，反而对学生的学习产生消极作用。、课题的意义 课题的研究目的当今社会独生子女多，家长期望值高，而中考竞争激烈，生心理压力较大，较多学生都有一种失落感认为自己是“三类苗”不如人家，自卑心理较强，从而导致情绪低落或烦躁；也有些学生由于厌学，进而导致行为偏差；还有些学生，在初中甚至小学时，在学习习惯、行为习惯及性格、心理等方面出现某些偏差。对于这些学生，如果不及时进行心理调适和行为矫治，必然会严重影响他们的学业和心理素质的提高。我校从多方面、多角度出发，调适学生的不良行为和心理，促进学生心理健康，使学生以宁静的心境、稳定的情绪、愉悦的心态、集中的注意力和充沛的精力投入学习，从而提高学生的综合素质和能力鉴于学生在时，自身压力的来源不甚了解，以及校方和家长对学生担忧，所以我组的研究课题有以下目的： 深入了解中学生心理压力具体情况，为希望选择合理的压力调节方式的中学生提供一个初步指南，从而减少调节方式对中学生带来的不良影响； 通过对中学生心理压力情况的研究，把中学生心理状况展示于校方及家长面前。便于校方和家长及时对中学生作出指引； 通过研究过程掌握一系列初步的调查方法。研究意义中学生正处于青春期，是人生发展中的一个重要转折时期，因此很容易出现心理冲突和心理危机，尤其是学生面临更大的来自于家庭、学校和社会的精神压力，因此及时的心理调适和干预显得尤为重要。很多中学生学习成绩下降或出现一些心理问题，很重要的原因之一就是不能很好地调适自己的人际冲突和内心冲突，从而导致情绪低落或烦躁，进而影响学习和生活，长期下去还会出现抑郁、焦虑、强迫等心理和行为问题。因此，及时和系统的干预和调适是促进中学生学习和心理健康发展的关键。处于心理过渡期的中学生，内心冲突是很自然的，而且主要来自人际关系的冲突，包括与父母、同学、老师的关系，因此采用较温和的干预方式效果会更好。然而，目前从整个国内乃至国外研究领域来看，大多数是着眼于心理测试和心理咨询辅导这两个方法上，却尚无规范而又行之有效的系统干预方案因此，具有重要的实际意义。在当代知识的含金量越来越重，因而使莘莘学子都很努力学习。而在不知不觉中，学习的压力频生。再加上生活等原因，我们早已不胜负荷。为了舒展种种原因带来的压力，于是大部分学生（尤其是中学生）都有自己的调节方式。 缤纷多彩的活动为学们缓解压力提供了很多空间。在当代，他们既得到了放松，也增长了知识。教师要经常教育学生明确学习目的、学习方向；要努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活；要尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。建立和谐的人际关系，能使学生心情愉悦，有利于他们健康成长。一方面，加强人际交往教育，鼓励学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分认识学生心理发展的年龄特征的基础上，作为父母，与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行，对孩子应给予充分的爱，对他们的思想、品德、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导，成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导实事求是，根据自己子女的实际情况，有针对性地提出要求，因材施教。作为教师家庭、学校环境是学生生活、学习的重要条件，父母、教育者应该为未成年子女创造良好的家庭、学校环境，而培养和提高学生的承挫能力又是十分必要的。、课题研究的目标课题研究的教师要经常教育学生明确学习目的、学习方向；要努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活；要尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。建立和谐的人际关系，能使学生心情愉悦，有利于他们健康成长。深入了解中学生心理压力具体情况，为希望选择合理的压力调节方式的中学生提供一个初步指南，从而减少调节方式对中学生带来的不良影响； 通过对