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义务教育生物课程标准的特点 江苏省中小学教研室 2002.11. 1.课程目的是全面提高学生的科学素养 2.课程理念的变化 3.构件新的知识体系 4.注重培养学生的信息素养 课程目的 全面提高学生的科学素养 全面提高学生的科学素养是新课程所追求的价值，也是生物课程的根本目的。 在强调双基的基础上，注重对学生探究能力、获取运用知识的能力的培养，以及态度情感价值观的发展；注重学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成。 课程理念的变化 1 强调面向全体学生 课程标准的设计是面向所有的中学生，着眼于全体学生的发展。课程内容标准是全体学生通过努力都应达到的基本要求。 全体学生是指：不同地区、不同经济水平、不同民族、不同性别、不同学校的学生。 基本要求是指：最低要求，各地区、各学校都可以根据实际条件能够达到。 2 提高科学素养 科学态度和科学世界观 科学探究方法与技能 科学技术与社会 生物学知识与技能 3 倡导探究性学习 改变学生的学习方式是本次课改的的突破口。 探究是主动学习的方式之一，是学习自然科学的有效方法。通过探究使学生初步掌握科学工作的技能和思维方法，同时培养学生科学态度和科学精神。 构件新的知识体系 课程标准内容体系的设计充分考虑生物学科的发展、学生的发展和社会发展的需求，打破原有的学科体系，构建了“人与生物圈”为主线的新课程框架。这一主线既能够生物学课的全部主题内容，也能够将生物学的新进展、人们关注的生物学问题纳入教学内容，更具时代性和针对性。 注重培养学生的信息素养 信息素养是一个现代公民应具备的基本素养。对学生信息素养的培养更多的是在学科课程中完成。标准中强调了学生获取信息、判断信息以及整理信息的能力，要求学生能够学会利用印刷媒介和电子媒介等信息资源。 * * *
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