幼儿良好倾听能力的培养方法与策略初探.docVIP

幼儿良好倾听能力的培养方法与策略初探 廿三里街道中心幼儿园 王丹君 【摘要】倾听是沟通的基础，更是学习语言的关键一步。本园在长期的研讨实践中，通过梳理幼儿倾听能力现状，进行原因分析，并根据教学反馈，不断改进理论与培养策略，形成了一套较为完善的幼儿倾听能力培养方法。 【关键词】 倾听能力 培养 策略 听、说、读、写是学习语言的四部曲。“倾听”是学习语言的前奏，属输入性语言。学龄前是输入性语言学习的重要阶段，也是语言发展的敏感期。幼儿阶段良好倾听习惯的养成对发展幼儿的语言和思维能力至关重要。 近两年，我们逐渐重视对幼儿语言阅读理解能力的培养，但发展幼儿语言阅读理解能力关键是要让孩子先学会倾听。为此，我园在实践探索中，通过拓宽培养幼儿倾听能力的路线，从而有效地提升幼儿倾听能力，并总结出培养倾听能力的方法及策略，形成本园特有的文化特色。 一、幼儿倾听能力的现状分析 我园位于乡镇，幼儿行为习惯不容乐观。现阶段幼儿倾听习惯差，倾听能力存在明显的个体差异性。为有效提高幼儿的倾听能力，活动初期，我园采取问卷、座谈、家访、随机听课等多种方式展开调查。主要了解幼儿倾听能力的发展情况。在调查中发现，幼儿倾听能力存在诸多问题。主要有以下几种： （一）外部环境影响倾听能力的培养 1.多种声音的干扰直接影响幼儿倾听能力的发展。在我园就读的幼儿，半数以上家中办厂，厂里的机器声，员工的喧哗声……，各种声音混杂着，在这样嘈杂的环境中生活，由于幼儿的自制力弱、辨识能力差，长而久之，会对某种突发的声音产生兴奋性，而又丧失对事物的专注性。如：教师在组织集体活动时，突然，听到外面有人放鞭炮，他们马上叽叽喳喳地开始讨论开了，注意力久久不能回到活动中来……。 2.成人的消极的榜样示范。爱模仿是孩子的天性，幼儿正是通过不断的模仿来获取知识，这也是他们主要的学习方式之一。周围的人和事经常是他们模仿的对象，成人的言行举止无时不刻影响着孩子。在交流活动中，成人对孩子的话题敷衍了事，不用心倾听，孩子模仿成人的行为，导致倾听能力的缺失。 （二）以自我为中心，导致幼儿丧失倾听的耐心 现在的家庭，因为基本上都是独生子女，一群大人就围着一个“中心”转。家长对孩子过分呵护、关注、言听计从。长此以往，就造成幼儿以自我为中心、 表现欲强、喜欢引起别人的注意。如：在集体活动中，经常听到此类幼儿，一边举手一边口中不停的喊：“我，我，我”，对别人的回答根本不愿意倾听，也常常打断别人的发言，对别人的想法没有耐心倾听。 （三）重说教，轻视对交流效果的关注 在我园，由于幼儿父母平时忙于经商，教养下一代的任务基本上都交由老一辈。而老年人教育小孩最大的特征是物质上无微不至，言语上不停说教，久而久之，幼儿就会产生逆反心理。我们会经常见到幼儿对长辈的话语故作不闻。又如，在集体活动中，老师对那些不专心听讲或调皮捣蛋的孩子经常进行大声训斥或置之不理，当时可能会有立竿见影的效果，但长而久之，会适得其反，因为得不到真的交流，渐渐地孩子会失去倾听的欲望和兴趣，变得不会倾听、不想倾听。 （四）过分关注语言表达能力的培养，忽视了对幼儿倾听能力的养成 在日常教学活动中，我们常常会发现教师注重幼儿语言表达能力的培养，对倾听的习惯和兴趣缺少关注，从而影响语言能力的发展。在活动中，常常是一个小朋友在回答问题，的却干别的事情……因为他们觉得幼儿光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是幼儿综合素养的体现。中国幼儿园语言教学研究的新进展》这样写到：倾听是儿童感知和理解语言的行为表现就幼儿语言学习和发展而言,听是不可缺少的一种能力只有懂得倾听,乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容，语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。学会倾听不但能听清对方所要表达的意思，更是尊重他人的一种表现可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：沥沥的小雨声、淙淙的流水声、落叶的沙沙声等。兴趣是最好的老师，把兴趣作为倾听的切入点，故事形式，增强了幼儿的参与意识，又巧妙地培养了幼儿的倾听能力音乐游戏听觉训练让幼儿变化培养幼儿的倾听能力和反应能力”，对孩子的回答也是“你说的很好”“真棒”类似的评价。这样公式化的活动并不能有效地调动幼儿倾听的欲望。 教师匮乏的语言、千篇一律的评价，很难吸引幼儿的注意力，更不能调动幼儿学习的积极性，从而也将直接导致孩子倾听能力的下降。为此，幼儿园组织了一系列的活动：教师讲故事比赛、赛教案活动、舞台剧表演、读书沙龙活动，提高教师自身对语言的感受能力、表达能力及掌握能力。 在举行“赛教案活动“中，按大、中、小三个年龄段分组，每组针对同一节课展