中小学教师继续教育问题及其对策.pdfVIP

维普资讯 2008／02总第253期 毒嚣最誊 CHENGRENJ●AoYU 文章编号 ：1001—8794(2008)02—0056—02 中小学 题爱萁对策 川 成都 610068) 摘 要：教师继续教育是提高教师整体素质，促进教师专业发展的重要途径。此文对我国中小学教师在接受继续教 育过程中出现的突出问题予以描述，进而提出提高中小学教师继续教育质量的几点建议。 关键词 ：教师继续教育；问题 ；建议 中图分类号：G635、2 文献标识码：B 一 、 中小学教师继续教育存在的主要问题 方法运用上的重叠和交叉，导致资源浪费、培训低 1．多数教育行政部 门、继续教育机构及教师对继续教育 效。再者，师范院校中的成教学院或一些合并人师范 目的的认识产生偏差 院校的教育学院，在体制上仍然各 自为政 ，不但没有 从我国目前教师继续教育领域来看 ，以传播学 充分发挥师范院校优势，反而使原来教育学院或成教 科中心知识和以学历本位为主要办学 目标的传统继 学院的优秀师资流失，大幅度影响教师培训质量 ¨1。 续教育观念依然存在，多数教育行政部门、继续教育 4、多数行政部门、学校投入到教师继续教育中的经费不足 机构及教师 自身还从终身教育层面看待继续教育。 中小学教师继续教育经费投入与保障一直是困 部分教师把参加继续教育作为学历达标和职称晋级 扰教师继续教育质量发展的瓶颈。部分调查数据也 的重要途径之一。 印证了上述观点，在 问及 “如果学校支持教师参加继 2．教师工学矛盾突出，影响继续教育效果 续教育，一般是提供什么样的保障时”，69．3％的教 据调查，在教师参加继续教育的时间安排中， 师选择的是 “给予精神上的鼓励”，仅有 37．6％的教 85．5％的教师选择的是 在“岗教学业余时间”，4．8％ 师选择的是 “提供一定的培训经费”。各级政府不但 的教师选择 “没有时间安排参加继续教育”，只有 没有行使保障经费的权力，更有甚者在有的地方出 3．8％与3．0％的教师分别选择的是 半“脱产”和 “全 现教育行政部 门与人事部 门争夺继续教育的举办 脱产”参加继续教育。与此同时，在影响教师学习的 权 ，因为继续教育可 以给部 门带来一笔不少的收 主要因素中，66．1％的教师选择的是 “时问不够”， 入。这样一来不但没有维护好教师接受继续教育的 62．6％的教师选择的是 精“力不够”，60．4％的教师 权利，反而侵犯了教师合法权益(财产权等)。这样严 选择的是 “工作压力大”。 重制约了教师继续教育工作的正常开展，影响了中 综合以上数据加以分析，我们不难得出 学“习工 小学教师接受继续教育的积极性，同时侵犯了教师 作两不误”使广大中小学教师处于两难境地。教师除 参加继续教育、培训的合法权益。 正常教学时间、课后批改作业、批改试卷外，余下时 5．现代远程教育手段在教师继续教育中的运用还有待 间已所剩无几。工作时间与学习时间、工作任务与学 进一步提高 习任务、工作地点与学习地点之间矛盾突出。这三对 利用现代远程教育手段进行教学已成为各 国开 矛盾制约着继续教育的办学模式和培训方式，直接 展继续教育的重要选择。我国在 《面向2l世纪教育振 关系到中小学教师继续教育的实施和实际效果。 兴行动计划》中正式提出 “实施现代远程教育工程， 3．培养培训机构在体制上各自为政 ，制约教师继续教育 形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。2004年 质量提升 我国又正式成立了 教“师教育网络联盟”，为我国广 我国现行