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历史教学中如何培养学生 自主学习的能力 王旭学 新课程理念下的历史教学，学生是学习的主体， 指导学生规范学习笔记，开展学习笔记评比活动，引 教师必须 以学生发展为核心，引导学生主动学习历 导学生重视学习笔记 积累学习经验，养成写学习笔 史、体验历史、感悟历史，总结和吸取经验，解决历 记的习惯。 史和现实问题。在教学中，培养学生 自主学习能力， 4．勤于反思的习惯 已成为促进教学发展的一个重要因素 。结合教学实 教师要引导学生对历史学习的过程进行反思。学 践，下面我谈谈如何培养学生 自主学习能力的问题。 生从反思中，可以明确奋斗 目标，坚定信念 ；从反思 中，可以发现 自己存在的问题，及时改进和完善。学 一 、 培养学生自主学习能力要从学习习惯抓起 生经常进行反思，可以实现从知识学习向能力形成的 良好的学习习惯是学生获得学习成功的基础 ，所 转化，所以要养成勤于反思的习惯。 以教师要从学习习惯抓起 ，培养学生的 自主学习能 此外，教师还应培养学生善于从历史与现实联系 力。良好的学习习惯主要包括以下几种。 的角度思考问题的习惯，从文学作品和影视媒体中捕 1．课前预习的习惯 捉和筛选历史知识的习惯、读书的习惯等，这些都有 教学中，教师要引导学生运用多种方式进行课前 助于学生 自主学习能力的形成。 预习，弄清学什么，怎样学，明确学习目标。教师或 二、培养学生自主学习能力要通过课堂教学来强化 通过提问 (如：唐玄宗在发展生产上与唐太宗、汉文 帝、汉景帝时期的统治有哪些相同点?)来引领预习； 课堂学习是学生获得知识 、增长才干的重要场 或通过学生独立感知教材，归纳整理基础知识和疑问 所，所以教师应在课堂教学上通过强化教学手段，培 的方式引领预习；或通过课前历史图片展、演讲等方 养学生自主学习能力。强化教学手段的具体做法有以 式引导学生预习，从而使学生养成课前预习的习惯。 下几种。 2．交流问题的习惯 1．抓好教材学习 学生在 自学过程中必然会遇到一些弄不清的问 教材是学生学习和获取知识的主要途径，教师要 题。例如 ：1952年土地改革 已经完成 了，为什么 培养学生的自主学习能力，首先就要引导学生学会使 1953年又要对农业进行社会主义改造?世界三大宗 用教材。教师可以通过学习提纲、图表等方式，引导 教对中国文化有哪些影响?等。根据学生学习的实 学生对教材进行疏理 、归纳，从而感知教材，理解教 际，通过师生交流、生生交流、小组合作交流等方 材。要让学生重视教材的学习，课堂教学中要依据学 轰 式，帮助学生解决疑惑问题，从而培养学生通过交流 生学习的特点和兴趣 ，找好教材学习的切人点。例 矗 解决问题的习惯。 如，学生对古代饮食比较感兴趣 ，那么教师就可以从 唷 瑟 3．写学习笔记的习惯 探究宋代南北饮食习俗差异人手，对 《万千气象的 写学习笔记也是积累学习经验的过程。学生通过 宋代社会风貌》进行学习。另外，还要从多种途径 _ 学习笔记提炼学习内容要点，搜集学习疑难问题和积 拓展教材的内容。比