《教与学基本原理》课程期末考试试卷( A ).docVIP

一、填空题（将正确答案填在横线上，每空1分，共20分） 研究资料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的 和 ；二是教师富于激励和想象的倾向性。 师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平：新手水平、高级新手水平、 水平、 水平、专家水平。 皮亚杰提出的认知发展阶段理论，将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、 阶段、 阶段、形式运算阶段。 4.奥苏伯尔根据学习者是否理解学习的材料，把学习分为 学习和 学习。又根据学习材料的意义是由学习者发现或者他人告知，把学习分为 学习和 学习。 5.广义知识分为 知识和 知识。 和概念同化是学生掌握概念的两种重要形式。 费茨和波斯纳将动作技能学习的过程分为 阶段、联系形成阶段、 阶段。 赫尔巴特提出的一般教学过程的模型包括明了、 、 、方法等四个阶段。 以美国教育家布卢姆为首制定的教育目标分类学的三个领域是：认知领域、 领域、动作技能领域。 奥苏伯尔提出推动学生学习的成就动机是认知内驱力、自我提高内驱力和 。 11. 是指不能遵守公认的行为规范和道德准则，不能与人正常交往和参与学习的行为。 二、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”，每小题1分，20分） （ ）1.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代 理人等多种角色。 （ ）2.皮格马利翁效应是由罗森塔尔和雅各布森研究而提出的。 （ ）3.波斯纳提出的教师成长公式是：经验+能力=成长 （ ）4.发展心理学一般把人的发展分为认知和言语发展两个领域。 （ ）5.同一性在青春期开始出现。 （ ）6.美国的加德纳提出的多元智力理论认为，智力由八个相对独立的因素所构成，每一个因素都是独立的功能系统，但各系统相互作用，从而产生了整体的智力活动。 （ ）7.当今建构主义学习观的主要心理学来源是皮亚杰的儿童认知发展理论。 （ ）8.上位学习包括派生类属学习和相关类属学习两种形式。 （ ）9.概念学习意味着学生把握一类事物的共同属性。 （ ）10.阅读过程中有两种加工：自上而下和自下而上的加工。逐词、逐句地理解课文是自下而上的加工。 （ ）11.过度练习量越多越好。 （ ）12.只有价值内化达到高级水平的态度才能称为品德。 （ ）13.态度的改变经历顺从、认同和内化三个阶段。 （ ）14.认知失调理论为态度的改变提供了条件，但不一定必然导致态度改变。 （ ）15.学生产生了不符合要求的行为而得到厌恶的刺激是负强化。 （ ）16.在“处方式”的教学心理学问世之前，人们往往把教学看成一门艺术。 （ ）17.我国新课程改革中把教学目标分为知识、技能、品德三个维度。 （ ）18.信度高是效度高的前提。 （ ）19.考试焦虑是一种典型的特质焦虑，具有暂时性。 （ ）20.课堂管理的具有促进功能和维持功能。 三、选择题（将正确答案的代号填在括号里，每题1分，共20分） 1.教师的心理品质主要包括（ ）。 A.心理过程与个性心理特征 B.心理过程与认知能力 C.认知能力与人格特质 D.认知能力与教学风格 据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理的解释是（ ）。 A.测量方法不可靠 B.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件 C.在教师的知识和智力达到一定水平后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用 D.研究取样少，不足以说明问题 有位青年高考失利，参加自学考试获得本科文凭，后又参加公务员考试，顺利过关，谋得一份满意工作。接着挑战“天下第一考”——律师资格考试，考完后在考雅思。等他全部考完，已35岁，独身一人。依据同一性理论，该青年的自我同一性处于（ ）状况？ A.同一性混乱 B.同一性延迟 C.同一性拒斥 D.同一性成功 反映儿童的智力水平且能被测量的个人特征是（ ）。 A.言语能力 B.动作的灵活性 C.社交能力 D.学习成绩 根据心理学关于学习的定义，指出下列现象中属于学习的是（ ）。 A.每天做广播操 B.每天浏览报纸 C.幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了 D.成人用筷子吃饭 属于加涅的符号学习的例子是（ ）。 A.记住如“中国的首都是北京”这