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高中数学课改:教材特色、问题 与对策 李善良? 高中数学课程基本理念高中数学教材特色介绍高中数学课改几点思考高中数学课改问题对策第一篇 高中数学课程理念目标 以学生的终身发展为核心高中数学课程的基本理念高中数学课程的总体目标 1.人的终身发展高中数学课程的总目标是:使学生在九年 义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为 未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展 与社会进步的需要。人的发展具有融合性: 个人发展,社会进步的需要没有离开社会的人但如果仅仅作为工具,功利性教育,人将失去自 我,失去创造终身发展:个性选择,思维发展,知识技能,数学能 力,情感发展。2.高中数学课程的基本理念 1.构建共同基础,提供发展平台 2.提供多样课程,适应个性选择 3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式 4.注重提高学生的数学思维能力 5.发展学生的数学应用意识 6.与时俱进地认识“双基” 7.强调本质,注意适度形式化 8.体现数学的文化价值 9.注重信息技术与数学课程的整合 10.建立合理、科学的评价体系(1)个性选择共 同 基 础 , 提 供 发 展 平 台提 供 多 样 课 程 , 适 应 个 性 选 择 用意:学会设计人生,满足兴趣爱好,发 挥自我潜能.高 中 数 学 课 程 基 本 框 架 图 4 - 1 0 3 - 62 - 3 1 - 2 2 - 2 1 - 1 2 - 1 3 - 1 4 - 1 数学 3 数学 4 数学 5 数学 1 数学 2 * 上图中代表模块, 代表专题,其中2个专题组成1个模块.高中数学课程基本框架图 *上图中 代表模块代表专题,其中2个专题组成1个模块 数学 :集合、函数概念与基本初等函数 (指 1 I 数函数、对数函数、幂函数);数学2:立体几何初步、平面解析几何初步; 数学3:算法初步、统计、概率; 数学 :基本初等函数 (三角函数)、平面上的 4 II 向量、三角恒等变换; 数学 :解三角形、数列、不等式 5系列 1:由 2个模块组成。 选修1-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导 数及其应用; 选修1-2:统计案例、推理与证明、数系的扩充 与复数的引入、框图。 ◆系列2:由 3个模块组成。 选修2-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空 间中的向量与立体几何; 选修2-2:导数及其应用、推理与证明、数系的 扩充与复数的引入; 选修2-3:计数原理、统计案例、概率。◆系列 3:由 6个专题组成 选修3-1:数学史选讲; 选修3-2:信息安全与密码; 选修3-3:球面上的几何; 选修3-4:对称与群; 选修3-5:欧拉公式与闭曲面分类; 选修3-6:三等分角与数域扩充。◆系列 4:由 1 0个专题组成 选修4-1:几何证明选讲; 选修4-2:矩阵与变换; 选修4-3:数列与差分; 选修4-4:坐标系与参数方程; 选修4-5:不等式选讲; 选修4-6:初等数论初步; 选修4-7:优选法与试验设计初步; 选修4-8:统筹法与图论初步; 选修4-9:风险与决策; 选修4-10:开关电路与布尔代数。选 修 总 课 现 行 类型 必修 选 修 选 修 选 修 总计 410) 时 课时 1 2 36)毕业水平 10 10 180 280 10 4 2 16 288 332 面 向 人 低 文 、 社会 10 4 2 4 20 360 高10 6 2 2 20 360 384 面 向 理 低 工 、 经济 高 10 6 2 2+4 24 432(2)思维发展倡导积极主动、探究探索的学习方式;注重提高学生的数学思维能力;发挥学生的数学应用意识。关注:思维方式研究方法应用意识探究习惯 3.高中数学课程目标 ---(3)知识技能与时俱进地认识“双基” 1.获得必要的数学基础知识和基本技能, 理解基本的数学概念、数学结论的本 质,了解概念、结论等产生的背景、应 用,体会其中所蕴涵的数学思想和方 法,以及它们在后续学习中的作用。通 过不同形式的自主学习、探究活动,体 验数学发现和创造的历程。(4)数学能力 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求 解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单 的实际问题)的能力,数学表达和交流的能 力,发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世 界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。(5)情感发展 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心, 形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价 值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维 习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学 意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯 物主义世界观。 第二篇 高中数学教材介绍序:基本想法教科书编写的指导思想