刘向荣以现代化史观整合世界近现代史教材.ppt

南京市历史学科专题讲座 以现代化史观整合世界近现代史教材 主讲人:南京市宁海中学分校 刘向荣南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)讲座总目录: 一、史学研究的几种范式 二、何为现代化史观? 三、以现代化史观整合历史教材的 必要性四、现代化史观视角下的世界近现 代史教材整合 五、几点启示南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)课件制作思路: 理论和内容相结合 宏观和微观相结合 纵向和横向相结合 教材和拓展相结合南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)讲座思路: 理论指导(现代化理论) 围绕中心(世界近现代史) 联系教材(立足初中,联系高中) 适当拓展(围绕教材,联系现实) 建构线索(宏观微观,纵向横向) 形成认识(联系、比较得出规律) 服务教学(知识、线索和认识)南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)一、史学研究的几种范式 所谓“史观”,就是关于人类历史运行的总体看法。 常见的几种史学研究范式有:社会形态史观(革 命史观或阶级斗争史观)、整体史观(全球史观)、 文明史观、社会史观和现代化史观。社会形态史观侧重于以社会制度和意识形态为依据 把人类社会划分为依次递进的五种社会发展阶段。整体史观(全球史观)强调在全球范围内从整体上 把握人类历史的演进,注重不同民族与国家之间的联 系和互动。文明史观是以文明为研究的基本单位,以考察人类 文明的演进和探索人类文明发展的规律为基本任务。 社会史观关注社会经济变迁及其对民众生存状态和 风俗习惯的影响,关注社会的进步。南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)一、史学研究的几种范式 二、何为现代化史观? (一)现代化含义 (二)现代化理论 (三)现代化的类型 (四)现代化的主要领域及其内容 (五)中西现代化的含义 (六)何为现代化史观?南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)二、何为现代化史观? (一)现代化含义(modernization ) 误区一: 现代化的几种含义:现代化就是“西 化”或“欧化”;现代化就是工业化;现代 化就是富强化;现代化就是创新与效率 化。 ??参见罗荣渠:《现代化新论》,北京大学出版社, 1993年10月第1版,第93页。南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年)误区二:认为近代化和现代化是两个概念 学过日文的读者都知道,modernization译为日文,使用的 汉字是“近代化”,日本史学界也一直把我们所说的现代化称为 “近代化”。……如果我们采用“近代化”的概念,随之就要引出 “现代化”的概念。单纯地按时间先后来区分“近代化”和“现代 化”,是不符合现代化理论的观点的。……不能因为日本史学界 使用“近代化”的提法,我们也采用“近代化”的提法。……近年 来我国报刊发表的论述西方国家从封建主义向资本主义过渡、 工业革命、日本明治维新、中国洋务运动等问题的史学论著中, 也有人使用“近代化”这个术语。其中有的用法显然是借自日本 史,有的用法则是把西文的“现代化”误译为“近代化”,这是一 个新的外来术语译名尚未定型时常有的现象。我们希望能尽快 予以统一……一词之创,必须慎重。“近代化”一词是从“现代化” 一词衍生出来的,但此词一出,“现代化”一词就变得意义全非, 失去其意义,甚至由此就会衍生出“古代化”、“中世纪化”一类 毫无意义的词了。 ??罗荣渠:《现代化新论》,北京大学出版社,1993年10月第1版,第6?8页。南京市宁海分校刘向荣设计制作(2009年) 20世纪80年代初以来,随着国家以经济建设为中心方针的确立,中国近代史学界 开始关注近代中国历史上的现代化问题,尽管在西方学术界讨论现代化的热潮已经过 去了。在讨论中,多数学者使用了“近代化”这个词,少数人坚持使用“现代化”这个词, 始终未能取得统一。应该说,“近代化”这个词,来自于日本。英文的Modernization, 日本人用日文汉字译出就是“近代化”。英文的Modernization和日文的“近代化”,用汉 语表达就是“现代化”,因此“近代化”是一个日文词汇,译成中文应为“现代化”。许多 学者在讨论近代中国的现代化问题时直接借用了日文的“近代化”一词。他们的基本理 由是,由传统社会向现代社会变迁的过程就是现代化的过程,1840年的鸦片战争便开 始了中国人对现代化的探索,因此中国近代史上发生的现代化过程便可以称之为近代 化过程,用“近代化”这个词比较妥帖和符合实际。这里所说的中国近代史,指的是 1840-1919年的历史,这是一种旧的分期法。今天学术界多数已经这接受了1840-1949 年间的历史是中国近代史。无论是按照旧的分期法还是按照新的分期法,用“近代化” 这个词来说明近代中国的现代化过程,都是不太妥当的。因为英文的Modernization和 日文的“近代化”,所表达的是