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??本?概念 ? ?? ?本 本? ?概 概念 念 ?? ?? ?? TKU95A03曹倩毓 TKU95A03曹倩毓 TKU95A29?美利 TKU95A29?美利大? 1 ??的定?-什?是??? 2 ??的功用-?什?要???? 3 ???? 4 ?知?? 5 ?要?? 6 教?策略 7 迷思+解?策略一、??定? 什?是??? -???中找?息 例如: 37.1 小明的??37.1度 二、??的功用 ?什?要???? -?估??的?字是否是?的、是否可靠 例子:台北市民80%家?曾遭小偷,你相信??三、???? ??教?的四?步? STEP1 STEP2 STEP3 STEP4 提出疑? ?集?料 分析?料 形成??通?果三、????-步?一 ??教?的步?一「提出疑?」 ?了解???,所以要提出疑? 提出疑?後,?生才可以藉由提出的??,去 找出?料收集的?象和方法以及?料型? 例如: 五年??生的平均?重是多少? ?料收集的?象:是?年?的?生? 收集的方法:由?路、?校、?院哪?收集 的? ?料的型?:是??、是???三、????-步?二 ??教?的步?二「收集?料」 收集?料是藉由上一步?的??,?找出要收 集的?象、方法和型? 例如: 五年??生的平均?重是多少? ?料收集的?象:本校五年??生 收集的方法:可能藉由每?期保健室?量身 高?重的??表 ?料的型?:?生?重是?公斤?一母?三、????-步?三 ??教?的步?三「分析?料」 分析?料在分成??步?: 整理?料、呈??料 STEP1 STEP2 整理?料 呈??料三、????-步?三1 整理?料:??和建立分?的?? ??是把不合理或是?常的?料做追?或是? 除。 例如: 五年忠班?生平均?重的??中,正常平均是 40~50公斤,但是?有100公斤的??,最後造 成全班平均?成50?公斤,你可以判??,五 年忠班全班?重?重?? 91年的?候,五年?的平均?重是45公斤,到 了92年的?候,五年?的平均?重?成38公斤, ?什?五年?的平均?重?忽然下降呢?三、????-步?三2 呈??料 大 大 小 小 ? ? ? ? 表格:一?表格二 5 3 3 4 ?表格 意?:把文字? ? ? 化、??更容易 ?? 大 5 3 日常?用:功? 小 4 4 表、?目表三、????-步?三2 ?:???、直方?、 折?? 意?:了解?料分布 的特性三、????-步?四 ??教?的步?四「形成??通?果」 ?通能力??的是:??和解? ??:????表上所看到的?料直接 ?出? 解?:?生能?考???表中部分?料 或整??料??明?料分?的情形四、?知?? ???民88提出?童??概念的基?? 展模式: 1?廓?思期 2排序?思期 3造??思期 4子??造??思期 5子?和量合??思期 6子?和量序??思期?知??的六?段之一1?廓?思期---空??廓 ?理?料 呈?、?明或 ?察?料 重??料 ? 料 集 所 ? 的 空 ? ? ? 料 集 所 ? 的 空 ? ? 廓 ? ? 化Visualization 的 廓 ? 料 ? 理-- 形 的 保 留 概 念?知??的六?段之二 2排序?思期---每??立的元素的空?位置?理?料 呈?、?明或 ?察?料 重??料 ? 料 集 ? 每 一 ? 元 一 ? ?class 、 一 ? 被 ? 以 空 ? 位 置 ? 序order 素 和 其 空 ? 位 置 量 的 ? 象 , ? 料 集 ? 每 ? 做 出 一 ? 接 著 一 ? 的 方 式 元 素 是 ? 立 的 。 ? 行 重 ? 。?知??的六?段之三 3造??思期---分?活? ?理?料 呈?、?明或 ?察?料 重??料 ? 料 集 ? ? 成 的 元 素 一 整 群 或 全 ? , ? 行 分 ? 依 元 素 的 外 在 特 徵 成 ? 一 的 外 在 特 徵 如 ? 色 、 活 ? 。 ? ? 立 的 ? 位 形 ? 或 大 小 ?知??的六?段之四 4子??造??思期--表徵活?或是?概念活?。 呈?、?明或重? ?理?料 ?察?料 ?料 ? 料 集 ? 每 一 ? 子 ? ? 一 在 各 子 ? ? ? 行 重 造 表 徵 以 符 ? 表 示 , 例 如X 色 是x ? 新 的 群 或 是 新 的 ? 量 ? 活 ? 或 是 ? 概 念 活 ? 。 ? 相 同 大 小 的” ○” 象 ?色: ○○○○ ?色: ○○○ ?色: ○○○○○?知??的六?段之五 5子?和量合??思期--次?分配表??活??明、重?或 ?理?料 ?察?料 比??料 子 ? 和 子 ? ? ? 之 量 ? 者 分 ? ? ? ? 活 ? , ? 和 ” 自