高中语文古典诗词美育的研究——以苏教版高中语文教材中的唐宋诗词教学为例.pdfVIP

目 录 中文摘要 英文摘要 引 言 一、古典诗词美育的研究综述 二、相关概念的界定? 三、本研究的意义和方法? 第一章高中古典诗词美育的现状分析? 第一节现状调查? 一、调查对象的构成 二、调查结果 第二节 调查结果与现状分析一、教学方面 二、教师方面 三、学生方面 第二章 高中古典诗词美育实施的理论依据 第一节新课标下高中古典诗词美育的目标一、新课标中规定的诗词美育的目标二、高中生的审美心理发展对古典诗词美育目标的要求 第二节 高中古典诗词美育的任务 一、古典诗词审美意识的重建二、古典诗词审美能力的培养三、学生的精神需要的满足 第三节 高中古典诗词美育实行的基本原则~、审美主客体相适应的原则二、审美情感与认知相结合的原则 三、教师与学生相互转换的原则? 四、因材施教、循序渐进的原则? 第三章 高中教材中古典诗词的美育因素?¨\: ,. 、郝明明:高中语文古典诗词美育研究 中文摘要 从世纪年代开始,美育逐渐引起教育界的关注。语文学科在美育方面具 有特殊的优势。语文教学是中学美育的重要领域,而古典诗词教学是中学语文实现 美育的重要途径。诗词教学与人格塑造有着天然的联系。古典诗词以其精简的形式、 深远的意境、令人着迷的画面感和育人传道的文化,而日渐成为现今教育界的新宠, , 更成为语文教育中实施美育的重要抓手。 . 本文以高中语文古典诗词美育为研究对象。通过问卷调查以及对调查结果的分 析,找出了当前高中古典诗词美育存在的问题。在此基础上,以苏教版高中语文教 材中的唐宋诗词教学为例,探讨了高中古典诗词美育的理论依据,梳理了高中古典 诗词教材中的美育因素,提出了高中古典诗词美育的实施策略。 本论文由以下五个部分构成。 、、 ’一’、 一。引言部分梳理了前人在古典诗词美育的价值、因素和策略三个方面的研究成 果,说明了本文研究的理论意义和实际意义以及使用的研究方法。 第一章在对问卷调查的具体情况进行描述后,结合笔者的实际教学感悟和与师 生的对话所得,从教学、教师、学生三个方面分析了高中古典诗词美育中存在的问 题及其成因。 第二章结合新课程改革的理念,遵循高中语文课程标准的要求和古典诗词美育 本身需要,阐述了高中古典诗词美育实施的目的、任务和基本原则,为本文后续的 论述打下理论基础。 第三章以“苏教版”高中语文必修教材中的唐诗宋词和选修教材《唐诗宋词选 读》中的唐宋诗词为分析对象,从兴象、音律和编排三个方面挖掘其美育因素,同 , 时又从教师教学、学生学习和课章环境三个方面挖掘教学活动本身的美育因素,为 。 古典诗词美育的实施策略提供支持。 第四章则是从教学、教师和学生三个方面提出十应的实施策略。在教学方面, 要注重诵读、品味意境并且要围绕所授诗词开展多种活动,以深化诗词的美育作用;扬州大学硕士学位论文 出了有效提高教师专业素养、及时更新观念的策略;在学生方面, 正视学习本质、主动内化古典诗词情感,以成全自我全面人格的建 古典诗词美育苏教版高中语文教材唐宋诗词 郝明明:高中语文古典诗词美育研究 , . . ,. . ’, ., ‘ , , . . .,二; , 奇 , ‘‘ . . , . , ,: .’ , ,.扬州大学硕士学位论文 一 ??????????????????????????????????????????????●????????????????????●?●????????????一●一 ,, , . , ~ 一 , , ◆ , .’ ‘‘ ”. ’, ,.,, ’,’ . . ., , ,‘,。 .’, . ’,郝明明:高中语文古典诗词美育研究 ,. : ’’ ‘‘ 一 ● 扬州大学硕七学位论文 一 引 言 新课改以来,中学教育更加关注人的全面发展。所谓全面发展,是指人获得内 外双修,即除了拥有一定独立生活的技能外,还拥有高尚的品格、完整的人格、创 新的能力和渴望、不断学习、不断完善自我的追求以及不为外物悲喜的丰富的精神 世界。美育关注个体精神的发展,是实现人的全面发展的有效途径。美育是一个循 序渐进的过程,并应该伴随人的一生。 语文教学是中学美育的重要领域,而古典诗词教学是中学语文实现美育的重要 途径之一。我国传统的“诗教’’中就蕴含着美育。“诗教’’是古代中国“教化论” 的重要内容。《礼记?经解》较早提出这一概念:“孔子日:‘入其国,其教可知也; 其为人也,温柔敦厚,《诗》教也;??其为人也,温柔敦厚而不愚,则深于《诗》 者也。”。这罩将“诗教看做是塑造完美人格必要的教育方式。 诚然,诗词教学与人格塑造有着天然的联系。古典诗词以其精简的形式、深远 的意境、令人着迷的画面感和育人传道的文化,而日渐成为现今教育界的新宠,更 成为了语文教育中实施美育的重要抓手。 但是,在应试教育与功利思想的双重压