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内容大纲 信息素养与知识兴国 从图书馆利用到信息素养 信息素养与高等教育 信息素养网络教学 信息素养与知识兴国 美国图书馆学会 信息素养（information literacy）是指个人具有能力察觉到何时需要信息，且能有效地查寻、评估、组织、与利用信息」 惟有培养具信息素养的国民，才能维持国家的永续竞争优势 美国劳工部 1991年劳工必备技能促进委员会将「信息素养」列为个人基本工作能力之一 美国高等教育学会（American Association for Higher Education, AAHE）成立信息素养行动委员会 信息素养与知识兴国 澳洲 2001年建设「知识国(Knowledge Nation)」，要使澳洲成为知识生产国和出口国；亦即从农牧业和矿业生产为主的国家，过渡到以知识产品和技术密集产品生产为主的国家 所谓「知识国」是指一个国家有受过高等教育和高技能的员工，利用知识资源以协作的方式开创新的产业，再生现存产业，同时解决诸如疾病、社会不平等和环境破坏等大格局的问题 期许澳洲的图书馆和图书馆从业人员可以具备充份的能力，以预期、确认和满足社会的信息需求；同时，也必须体认信息素养，而不是信息科技，才是信息世纪的关键议题 How Much Information 2000年美国加州柏克莱大学 地球上的每个人每年生产250 megabytes的信息 各类印刷式的文件只占总数的百分之0.003，是非常小的一部份，但是却仍然有6千5百万种，而每年所销售的图书册数也有27亿五千多万册之数 图书馆和信息专家理所当然肩负起建立全民信息素养能力之责任 知识工作者所需具备的「带着走」的知识，必须在正规教育的中继站完备，大学图书馆要使每位大学生都能成为知识的追求者、优质的知识生产者、负责任的信息使用者和与团队工作者 从图书馆利用到信息素养 Right Information 信息需求殷切 信息无疆界 信息呈现载体多元 信息超载 图书馆利用 ? 信息素养 大专院校信息素养课程现况调查 调查对象 教务处教务长/主任 通识教育中心主任 共同科主任 66所大专院校开授信息素养相关课程 图书馆利用教育、图书信息利用教育、图书馆利用与信息、图书馆与信息运用、图书信息检索、图书馆与信息检索、信息检索应用、图书与网络资源利用、图书馆与网络资源、图书馆与网络资源应用、信息与网络资源利用、信息与网络应用、科技数据检索、研究报告写作方法、信息搜集与论文写作 、信息能力、生活经营－信息素养、信息素养与应用、信息素养与图书馆利用 信息素养与高等教育 培养终身学习者是高等教育的使命 美国大学暨研究图书馆学会之高等教育信息素养标准(Information Literacy Competency Standards for Higher Education) 五大标准（standards） 22项绩效指标（performance indicators） 87项结果指标（outcome） 高等教育信息素养标准 标准1：具备信息素养的学生，能够确认其信息需求之特性与范围 标准2：具备信息素养的学生，能有效能又有效率地取得所需信息 标准3：具备信息素养的学生，能批判性地评估信息及其来源，并将所筛选的信息融入其信息库或价值系统中 标准4：具备信息素养的学生，不管是个人或是身为团体的一员，都能够有效利用信息，以达成特定目标 标准51：具备信息素养的学生，能够了解信息使用之经济、法律、与社会相关议题，合理合法的使用与获取信息 信息素养网络教学 信息素养是终身学习的根本 是所有学域，所有学习环境，所有层级的教育，所共通的 信息素养能力让学习者可以驾驭内容和掌握范围，可以成为更为自主的学习者 可以更弹性的控制自己的学习 这样的学习特性，唯有网络教学始能充份彰显 学习总在需要时开始 网络教学是最佳媒介 信息素养是个人化的能力 同侪学习是最大的激励 明尼苏达大学图书馆之Quick Study 康乃尔大学图书馆之图书馆研究七部曲 爱荷华大学图书馆之图书馆导斻 加拿大Saskatchewan大学图书馆之研究指南 信息与网络资源利用 信息与网络资源利用 信息与网络资源利用 信息与网络资源利用 下一步 图书馆网站＋信息素养教育 三部曲 研究策略 信息策略 检索策略 学科导向 研究方法 ? 书目引用格式 信息素养通识教育 全校选修 院、系必修 信息素养融入式教学 * 每讲均可以设计在线测验和作业，自动计算成绩 谢 谢 资 讯 素 养 资 讯 素 养 资 讯 素 养 资 讯 素 养