第九章质的研究.pptVIP

* 第九章 质的研究 第9.1节 质的研究概述 一、定性研究的概念与特征 （一）概念 定性研究，又称质的研究，是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法对教育现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成结论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种研究方法。 （二）质的研究与定量研究的比较 1、方法论基础 2、研究目的 3、研究问题与情境 4、研究内容 5、抽样方法 6、研究手段与工具 7、资料收集与特点 8、资料分析方法 9、研究结论 10、理论假设 11、理论的形成方式及理论的类型 12、研究者心态 13、内在效度 14、信度 15、外在效度（推广度） 16、研究者受训练 17、研究者与研究对象的关系 18、伦理问题 （三）特征 1、整体性 2、自然式探究 3、参与性 4、动态性、弹性的 5、强调归纳法 6、资料丰富性 7、描述性的 8、非判断的、解释性的 二、质的研究的意义和局限性 （一）意义 1、可以使研究者更仔细地研究所选择的论题，并且不受先前决定的分析范畴的限制，研究更具深度、开放性，且详尽周密； 2、可以产生关于少数人的丰富、详尽的资料，可增进对所研究个案和情境的深入而具体的了解； 3、以人为研究工具可以弥补量的研究过程中的不足。 （二）局限性 1、操作难度大 2、对研究者的素质要求高 3、结论易受研究者主观因素的影响 4、结论的外在效度较低，普遍意义不大 三、质的研究中的伦理问题 保护研究对象的最重要的伦理责任应是尽力搜集资料和仔细分析资料，避免误解和扭曲研究对象的观点。 第9.2节 质的研究的设计 一、几个重要概念 （一）研究问题 1、从问题到现场 2、从现场到问题 （二）立意抽样（目的抽样） 立意抽样的目的 ：就在于选择资料丰富的个案，以说明研究所关注的问题 （三）试验性研究 在研究的内容和方法方面，试验性研究都是必要的。 二、质的研究的操作程序 1、确定研究目的 2、确定研究的重心或计划 3、确定分析的单位，即“个案”是什么 4、实施现场研究，通过观察访问等方法收集资料 5、分析资料。即分析资料与研究目的之间的逻辑关系 6、解释研究的发现，撰写研究报告 三、研究设计时应考虑的问题 1、本研究的主要目的和重心是什么？ 2、研究的广度和深度如何？ 3、要分析的单元是什么？ 4、使用何种抽样策略？收集什么资料？ 5、运用何种控制方法？ 6、采用何种分析取向？ 7、如何描述结果的效度和信度？ 8、何时开始研究？其顺序及阶段安排如何？ 9、如何处理道德及其它实际问题？ 10、可利用的资源有哪些？ 第9.3节 质的研究资料的收集与分析 一、访谈资料的收集与分析 案例：240-242页 二、观察资料的收集与分析 案例：242-247页 三、实物资料的收集与分析 案例：247-248页 第9.4节 质的研究报告的撰写 一、质的研究报告的主要内容 1、引言 2、研究的主题或目的 3、相关文献 4、研究的方法与策略 5、描述和分析 6、讨论和解释 7、结论 二、撰写质的研究报告要注意的问题 1、写作的基本原则 （1）进行整体性的、情境化的、动态的深入、全面描写 （2）态度和语言要中立、委婉 2、研究理论的归纳 由原始资料提升出概念-反复比较资料和概念，并建立概念间的联系-理论性抽象-写作中逐渐形成理论 3、研究结果的处理 （1）类属型 （2）情境型 （3）结合型 *三、质的研究报告案例 基于网络的协作学习活动形式的质的研究（249-256页） 思考与练习 1、教材第256页“练习与思考” 2、阅读教材249-256页的质的研究报告的案例