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教育技术发展趋势 用教育信息化带动教育现代化的跨越式发展 教育技术在教育现代化的中的作用 教育技术的发展趋势 教育技术工作者的历史使命 教育技术在教育现代化 过程中作用 从定义的历史演进看教育技术在教育中的作用 从不同学术观点看教育技术在教育现代化中的作用 从信息化发展的进程看教育技术在教育现代化中的作用 从定义的历史演进 看教育技术在教育现代化中作用 定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 定义是40多年来教育技术界领域内集思广义、定期进行自我检验的结果 主要用于视听传播 一种工具技术，指利用手段、媒体和硬件来达教育目标； 它“用视听设备辅助教学”的同义语。 1963年定义 由全美教育协会的技术开发项目提供的 视听传播是教育理论和实践的一个分支，主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用 目标是：有效地使用每一种传播方法和媒体，以开发学习者的全部潜力。 作为该领域以后发展的框架并引导了教学的改进。 1970年定义 由美国总统教育技术委员会完成的。 可以从两个方面来定义教育技术。 从熟悉的意义上说，教育技术指产生于传播革命中的媒体，这些媒体可以同教师、教科书和黑板一起，用于教学目的。教学技术是由电视、电影、投影仪、计算机以及其它硬件和软件组成的。 教育技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个学与教的过程的系统方法。它以对人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力、物力资源，以达到更有效的教学目的。 1972年定义 是美国教育传播与技术协会批准的，由该会的定义与术语委员会作出的第一个定义。 教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用，以及通过对这些过程的管理，来利于人类的学习。 1977年定义 全美教育传播与技术协会再次对进行修改，明确提出教育技术是一种理论、一个领域和一个行业， 是一个分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程， 它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人类学习的所有方面都有关系。 南国农先生认为 现代教育技术是把教育思想、理论和科学知识应用于教育实践的现代教育手段和方法的体系。 如何在先进教育思想、理论的指导下，运用现代教育手段和方法，开发教育资源，优化教育过程，提高教育质量和效益。 手段和方法两个方面； 手段即媒体； 方法即媒传教学法和教学设计 前者是物化形态的技术，后者是智能形态的技术 现代教育媒体、媒传教学法和教学设计，认为它们是教育技术最重要的三要素 何克抗教授 现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用 李克东教授 在先进的教育思想和理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 张祖忻教授 媒体的发展呼唤教育整体改革 常规的教学媒体可以提高教师授课的效果，但不改变课堂教学中教师中心的模式。为教师服务的电教人员处于辅助地位。教师是否使用教育技术，取决于管理体制和个人的积极性。 教育媒体的发展是量变到质变的过程。到了向质变飞跃的极限，必然要么研究教育系统的整体改革；要么维持原状，限制媒体潜在功能的释放。 教育技术是从三条线发展起来 视听教学的发展，推动了各种视听设备在教学中的应用，进而形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和形式 程序教学的发展，推动了人们关注学生及学生的个别差异，进而形成了以学习者为中心的个别化教学的思想和方法 系统设计教学的发展，推动了系统理论的整体论方法在教学中的应用，进而形成了运用系统方法，对教学过程进行设计、实施、评价的思想和方法。 从信息化发展的进程 看教育技术在教育现代化中的作用 著名教育家顾明远先生就曾撰文论述《卫星电视教育与教育现代化》。他指出：卫星电视教育是现代科学技术发展的产物，同时又是现代社会生产和社会发展的需要。它的应用同时也会引起教育思想和教育方法的变革”。 现代教育的基本特征 教育的民主化（普及化） 教育的终身化 教育的多样化 教育的个性化 教育的国际化 数字化学习 美国教育技术首席执行总裁论坛在2000年6月召开了以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的年会， 希望通过创造数字化学习环境，把数字化内容和数字化学习过程纳入学生学业标准，使学校能够运用技术的各种不同形式，实现对技术的充分利用，达到21世纪提高学生学习成绩、培养学生基本技能的教育目标。 美国对联网计划的反思 对技术的注意力还是过多地放在了硬件、联通性和一些初级技能上， 学校和师生至今还没有真正认识到数字化学习的全部潜力。 数字化内容在可以随意获取、信