“西方经济学”复合视角教法的反思与实践.pdfVIP

第４卷 第３期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．４Ｎｏ．３ ２０１２年３月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｍａｒ．２０１２ “西方经济学”复合视角教法的反思与实践① 罗　兰 （广州大学 数学学院，广东 广州５１０００６） 摘　要：素质教育一直是我国高等教育的热点话题，全面提升教学质量和效率也自然成为教育工作的重中之重。西方 经济学是研究稀缺资源配置与利用的专门学科，随着市场经济体制的日益改革与深化，已被教育部确定为高等院校经济管 理类专业的十大核心课程之一。在教学过程中，采用多元化教学方法，贴近生活，贴近实际，克服教条，在内容上科学引领 学生灵活运用相关理论指导实践，在方法上探索不同的教学方法适应于不同的内容；注重经济思维训练，强化综合素质培 养，提高经济分析能力，从而达到西方经济学教学效果的不断提高。 关键词：西方经济学；复合视角教法；经济思维；素质教育 中图分类号：Ｇ６４　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０３－００６２－０３ 　　在历史长廊里，基于资源稀缺性及效率的原因，经济 发展变化之诱因到最终形成之结果的层层剖析，使学生全 学应运而生并逐步成为一门独立学科。著名经济学家马 面把握西方经济学中的抽象概念；推论式教学法，通过因 歇尔对此如下定义：经济学是研究人类一般生活事物的一 变量挖掘到从变量归纳，易于经济思维的形成，并注重培 门学问，是个人和社会活动中与获取和使用物质福利必需 养学生逻辑思维的缜密性及经济问题分析的独到性；探究 ［１］ 品最密切相关的那部分 。Ｎ．ＧｒｅｇｏｒｙＭａｎｋｉｗ教授将学习 式教学法，以不预先设定固定答案的形式将问题抛给学 经济学的积极作用归结成３方面：（１）有助于认知生活其 生，往往用课堂作业、课外练习、实验教学模拟等对接师生 间的现实世界；（２）更加明智地投身经济实践活动；（３）更 双方，多方面锻炼学生的科学研究精神和能力；有效使用 ［２］ 好地解读经济政策的局限性并理解其潜力所在 。市场 多媒体课件，可使相关图表、数据、模型及推理过程更直观 经济背景下，“西方经济学”作为增强人们洞察力、思辨力 地展现，达到强化记忆、加深印象、深度掌握之目的。据此， 和保障效率抉择的学问，以其坚韧不拔的现实穿透力及显 在讲授“西方经济学”课程时，正确的做法是将上述教学方 而易见的实用性，牢固地占领经济学主流阵地，被国家教 法或多或少、视情而定地糅合于课堂教学流程之中。 育部确定为高等院校经济管理类专业的十大核心课程 之一。 一　克服抽象，注重经济思想修炼 “西方经济学”发端于欧洲，系引入学科。在日常教学 自１９世纪中期以来，西方主流经济学一直力挺经济学 中，其理论框架、发展线索、基本原理、模型解析、数理分析 的数学化态势，起因取决于更加注重数学在经济分析中的 等要置换为“中国化”的具体理解与运用，需要复杂的知识 运用并将其作为推理平台、参照坐标及分析工具。值得肯 传授方法和适当的教学技巧。案例教学法有利于帮助学 定的是，经济学领域中数理形式之运用对经济理论体系的 生加深对经济学基本原理的理解，它往往把基本概念及原 理融入经济生活中的典型事例，引领学生带着问题听课， 拓展和经济实践