教师在实施新课程中的创造性工作.pptVIP

* 四川省基础教育课程改革物理学科省级骨干教师培训研修会议 《物理实验资源的开发与利用》 青羊区教育研究培训中心 郑蓉梅 一、开发与利用实验资源的现实意义 （1）是实现物理课程目标的需要 （课程目标---培养学生的科学素养） （2）是解决教学实际问题的需要 （实际问题---设备简陋、器材匮乏） P38 使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理与生活的距离，让学生深切感受科学的真实性，感受到科学和社会和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新，不能把低成本实验仅仅看做解决设备不足问题的权宜之计。 （1）课标导向： 课程标准P38指出： 提倡使用身边的物品进行物理实验 P44 学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验，应该充分利用实验室现在的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。学校实验室应该为师生利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，有些成功的实验可以作为学校的常规实验保留下来。实验室应该不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。 二、怎么进行实验资源的开发与利用 课程标准P44指出： 因地制宜开发资源，用好实验室资源 （2）深入研究： 我区的具体作法： 管理模式：课题引领、区校共抓、全员参与、 骨干攻坚、 专家指导、成果共享。 研究方式： “因地制宜、因陋就简”开发实验资源， 利用身边的物品、廉价的材料做实验。 （1）教师人人提交有价值的实验点子 （2）实验点子“海选” （3）骨干参与丛书编写、修改、论证 （4）专家审稿、点评指导 （5）出书、录像、交流、推广、应用、拓展 （6）参与教育部实验教学录像片拍摄 我区实验资源开发经历的主要过程： 集体编写实验丛书、省市专家光临指导 三、取得的初步成果： （1）文字资源成果 《开发奇妙的物理实验资源》丛书由北京师范大学出版。 （2）音像资源成果 参与拍摄的《中学物理实验教学片》已在全国发行。 参与成都市继教培训中心 “教学资源开发”录像工作 出版了《开发奇妙的物理实验资源》丛书 （1）从生活用品中开发 （3）从人体体验中开发 （2）从实验室器材中开发 （4）从魔术杂技表演中开发 五条开发途径： （5）从科创发明中开发 成果-----（1）文字资料类 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 用筷子搭建杠杆 被张力托起的硬币 文具盒弹出的乐音 墨水描绘的重力方向 遥控小车与摩擦 萝卜小球与电场线 第一章 从生活用品中开发实验资源 钢笔与潜水艇 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 妙用针筒的小实验 磁铁吸引铁钉中的力学 新型变阻器 试管离心分沙粒 显微镜下的布朗运动 第二章 从实验室器材中开发实验资源 量热器“重生”于浮力 · · · · · · · · · · · · · · · 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 第三章 从人体体验中开发实验资源 惯性如影随行 镜中的你和我 左右运动找平衡 掌心外的大气压 微观世界真人秀 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 第四章 从魔术杂技表演中开发实验资源 向日葵的变化 牛奶“一变十” 吹不灭的蜡烛 大肚洒杯 不可思议的平衡 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 第五章 从科创发明中开发实验资源 《不会跳的热水瓶塞》 获成都市科创发明一等奖 《具有提示功能的电饭煲》 获成都市科创发明一等奖，省三等奖 《不粘菜刀》 获四川省科创发明一等奖 地 热 地 壳 裂 缝 中 的 泉 水 《模拟间歇泉原理 》 获全国科创发明三等奖 ﹢ ﹣ ﹢ ﹣ 《简易水质检测器》 获全国科创发明三等奖 《护手锅铲》 获市科创发明一等奖，中央台《异想天开》栏目作专题报道 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 （1）实验点子创新 （2）实验应用创新 （3）点评角度创新 三条创新思路： 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 （1）实验设计创新 透镜与彩灯 变阻器线圈模型 “车轮滚滚”话摩擦 巧妙的纸板滑轮 O 《开发奇妙的物理实验资源》丛书 （2）实验应用创新