国民小学「自然与生活科技」主题探讨系列.docVIP

國民小學「自然與生活科技」主題探討系列 腳踏車 腳踏車是學生常使用的一種交通工具，本主題主要是經由觀察腳踏車的操作，瞭解各種機械運作的情形，並因此發現這些機械也被運用於日常生活裡，甚至可進一步推想利用這些機械來工作。 設計者：陳靜宜 桃園縣仁善國民小學 接受日期：2003/10/15 內容： 一、模組結構及使用說明 (一)模組之教學概要圖 (二)活動項目一覽表 (三)主題探討活動 (四)各活動科學智能培養一覽表 (五)學習成就評量 二、模組之系列教學活動 (一)腳踏車怎麼運轉的？（觀察腳踏車、探討其機械操作原理） (二)我的腳踏車最好騎！（車子的檢查與維修） (三)我是一個機械士（察覺一般機械和腳踏車裡的機械運用相同的原理） (四)設計與製造（構想及製作各種機械的應用） 使用說明： 本模組乃利用腳踏車之觀察、維修等活動來瞭解各項簡單機械的運作（活動一）。由維修活動去察覺生銹、防銹、輪胎打氣、加潤滑油、摩擦、齒輪傳動等事件（活動二）。延伸性的活動可以附加上去。在此我們只附加兩項；一是類比似的，觀察日常使用的機械，發現它們和腳踏車的機械有很多的雷同（活動三），二是發明創造，設計簡單機械來解決工作上的問題（活動四）另外設計有「變速車原理探究」、「如何防鏽」等活動，備供參考。 活動一至少要動用五、六台車子，活動二中若能邀請到修車的師傅，工作效果更佳，活動三、四是推廣、發明（立於腳踏車機械瞭解的基礎上），可使學習更具活潑和創意。 網址：http://www.phy.ntnu.edw.tw/nstsc/ 或 .tw/nstsc (一)模組之教學概要圖 腳踏車 將零碎博雜的談話歸出幾個可探究的問題，例如： ?腳踏車的機械怎麼運作？ ?腳踏車要怎樣檢修？ ?還有什麼工作也應用到和腳踏車相同的機械？ （二）活動項目一覽表 項目（活動方式） 器材與資源 活動內容 1.腳踏車怎麼 運轉的？ 數輛腳踏車 ?觀察車子運轉的情況，分析出「手把」與前輪的輪軸作用、齒鍊的傳動作用、…各部份的機械作用。 2.怎樣使腳踏車 更好騎？ 數輛腳踏車、 機油、鋼刷、手套、板手、錘子、起子 ?列出檢視的項目和順序。 ?進行維修工作。 3.我是一個機械士 ?觀察生活中各種機械，比照腳踏車各部份的機械，發現其共同處。 4.設計與製造 展示品 ?腳踏車增填設備或改進。 ?各項機械的應用(新穎設計)。 5.變速車原理探究 變速車輛 ?發現齒輪只是傳動作用而已，重點在兩個轉輪的大小，它和輪軸，槓桿是相同的原理。 ?力與位移相關關係()可用來考量施力和受力大小的依據。 6.如何防鏽 鐵釘 塑膠袋 ?生鏽形成原因的探討 ?防鏽策略的研討 （三）主題探討活動 「腳踏車」教學活動流程 說明 【觀察情境察覺問題】 腳踏車是學生日常使用的交通工具，本教學活動從學生的經驗出發，實際帶領學生騎腳踏車，讓學生體驗騎腳踏車的感覺。 學生可能引發以下的問題： ?騎腳踏車和走路感覺上不同？ ?哪些因素造成腳踏車不好騎？ ?我們是怎麼讓腳踏車動起來的？ ?我們踩踏板後，為什麼腳踏車能往前進？ ?鍊條、齒輪有什麼功用？ …… 或是另一個策略： 讓學生觀看腳踏車設計的演進圖片。從腳踏車的演進過程去推論每一階段腳踏車改變的原因，進而對腳踏車的構造功能產生好奇與探究的興趣。例如：看看最早的腳踏車有哪些構造？ 想像一下這樣的腳踏車好騎嗎？ 怎麼去改變可以使它更好騎？ 往後的腳踏車做了哪些改變？ 這些改變的可能原因是什麼？ …… 【引導討論確定問題】 由以上的討論活動，學生可能發現很多與腳踏車有關的問題，將這些問題進行歸納整理，例如： ＊有關各機械的名稱為何？ ＊發揮的功能為何？ ＊如何將各部份的機械組合起來發揮最大的功能？ ＊經常發生故障的機件是什麼？怎麼發生的？ 【分工合作進行探究】 【分享經驗整合成果】 各組個別進行操作及探討，再綜合各組的發現形成結論。 ?進行活動一「腳踏車怎麼運轉的？」 腳踏車各部機件名稱的認識，功能的認識及各部份機件組合情況的認識。 ?備妥五、六輛以上自用的腳踏車。 ?可參閱附錄二： 腳踏車的演進 ?可參閱附錄一： 機械的應用 ?（2354）藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。 ?（8302）利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。 ?可參閱附錄四： 腳踏車圖說（紀錄） ?（2334）認識促進氧化反應的環境。 ?進行活動二「我的腳踏車最好騎？」； 進行腳踏車的維修工作。 【綜合評鑑推廣應用】 ?進行活動三「我是個機械士」； 經由對腳踏車