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“口袋式”展示台在教学管理中的运用之浅析 义亭小学 冯菁菁 【摘要】“班级展示台”作为展现学生风采，体现班级文化的平台，是各个班级不可或缺的重要板块。然而，如何更加方便、快捷、有效地进行操作，如何让展示台体现更多的价值，这仍然值得我们去思考。笔者尝试在班级中设置了“口袋式”展示台，不仅可用于展示优秀作品，更在丰富学生校园生活、建立学生成长记录袋等方面发挥重要作用。 【关键词】“口袋式” 展示台 【正文】 一、班级展示台的作用： “班级展示台”无论对于老师还是对于学生，应该都不陌生。它是彰显班级文化的重要载体，也是学生展示自己优秀作品的重要阵地。同时，它在美化校园班级环境，进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。因此，几乎每个班级都会专门开辟出一块地方，作为班级展示台。 二、传统班级展示台存在的缺点： 传统的班级展示台，大多是通过黑板报或在教室划出的特定区域粘贴学生的作品等。存在操作难、更新慢、覆盖面窄、作品易损坏等缺点，导致展示台的作用单一，无法灵活运用到班级的其它活动中。也有一些教师，用磁铁将作品固定在黑板上，或用钉子将作品固定在泡沫板上，虽然更新比粘贴的要快一些，但存在费用贵，易丢失、脱落，难以重复利用等问题。 基于以上提到的这些问题，笔者尝试了一种新的展示台形式：“口袋式”展示台。 三、“口袋式”展示台的设置方法： “口袋式”展示台，顾名思义，是由一个个类似口袋的东西组成的。老师们可以根据自己的需要，购买一批透明的塑料单片文件夹，A4纸的大小，两边开口。如果需要更大的，可将两个夹子组合起来使用（也有老师选用透明拉链文件袋，但这种袋子只有A4大小，如果要展示手抄报之类的就不适用了）。用双面胶将夹子的一面固定在瓷砖上。这样，夹子既可以装下A4大小的作品，也可以装下A3大小的作品，适用面比较广。用的时候，打开夹子，将学生作品放置在夹子中。 四、“口袋式”展示台的主要特点： （一）设置方便、费用低。 使用“口袋式”展示台，不再需要花大精力在电脑割字、绘画、考虑排版等方面，也不需要专门定制泡沫板。只需购买一些单片夹，用双面胶简单固定在墙上即可。简单而不失美观。 （二）移除方便、可重复利用，不给他人留烦忧。 笔者所在的学校，如果换了年级，那么班级也是要换的。传统的展示台大多只能留在原来的教室，对于接手这个教室的老师也没太大用处，只能撕掉。然而撕掉也不简单，笔者曾经多次面对教室满满一面墙的双面胶、透明胶、残破的纸——忙忙碌碌一整天，只为清理这面墙。“口袋式”展示台移除很简单，只会留下少量的双面胶。而且如果每个班级都有设立这样的展示台的话，每个老师都可以再利用，根本不用去除，还免了重新布置的麻烦，一举多得啊。 （三）提高教室墙面利用率，扩大展示范围。 传统的展示台，一般需要选取教室中相对比较大的墙面进行布置。而“口袋式”展示台，只要能放下一个单片夹的地方，就可以是一个展示点，这样，对墙面大小的要求低了，可充分利用教室角角落落，展示的范围也就大了。 （四）有效保护了展出的作品，避免作品在贴、撕、展示等过程中遭到损坏。 （五）更新展示作品更为方便。 如果要更新作品，只需将原来的作品取出，放进新的作品即可，免去了撕撕贴贴的麻烦。 五、“口袋式“展示台的具体运用： （一）促进学生参与评价。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。”利用口袋式展示台，将学生作品陈列出来进行评比，让学生近距离和作品接触，这比单纯将作品出示在投影仪下、幻灯片上，更具直观性和对比性。学生进行评价的时间也更加灵活机动。从而提高了学生参与评价的可操作性。这种做法，可以很好地调动学生的积极主动性，使其真正成为评价的主人。 例如：班级里举办了手抄报比赛、写字比赛、七巧板比赛、绘画比赛等等，就可以将符合获奖标准的作品和“投票卡”（图1）一并放入口袋式展示台中，由教师制定或由师生商定评价的标准，然后组织学生进行评价、投票，选出自己觉得最好的作品。评价、投票的时间，老师只需规定截止日期，而具体是一天中的哪个时段进行，可以由学生根据自己的情况去确定，从而为学生提供足够的、自由的评价时间。 投票形式也很简单，只需在投票卡上签上自己的名字和投票时间即可。教师统计结果后，将获奖名单继续展出一段时间。同时将比赛的主题连同获奖名单也一并展示，让人一目了然。 图1 （二）让学生在展示中体验成功，树立自信。 这个功能基本与传统的展示台没有大的区别，主要的区别就在于“口袋式”展示台对教室墙面大小的要求不高，可以分布在教室的角角落落，因此一次性可展示的作品比较多，而且作品的更新非常方便，可以根据实际需