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一堂基于新课程理念的教学设计 ——“细胞分化” 赵家飞 江苏省宜兴中学 214200 一、教学目标的确定 组织培养、克隆生物和干细胞治疗疾病，这些都是当今生物科学的热点，学生在媒体中经常看到相关的报道，但干细胞为什么能治疗疾病？克隆生物怎样制造出来的？等等，这些都是学生感到困惑的问题。 依据提高学生的生物科学素养，注重与现实生活相联系的课程理念，以及课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标是“说明细胞的分化”和“举例说明细胞的全能性”，这都是“理解水平”的要求。 为增强学生理论联系实际，在关注与人类健康密切相关的生物学热点问题的同时，培养资料搜集和分析能力，以及表达与交流的能力，也确定开展“搜集有关干细胞研究进展和应用的资料”的学生活动为教学目标。 二、教学设计思路 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，用向日葵种萌发到最终长成植物过程，以培养学生观察力和语言表达力的“看图说话”引入细胞分化的学习。 细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；多细胞生物体，一般是由一个受精卵通过细胞的增殖和分化发育而成的。帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程是持久性的，一般来说，