《高中汉语口语课程开发的实验研究》中期报告.docVIP

《高中汉语口语课程开发的实验研究》中期报告 ● 吴杰明 一、课题研究与实验情况综述 《高中汉语口语课程开发的实验研究》经江苏省教育科学规划领导小组办公室专家评审并被批准为立项课题后，我们逐步组建了以杭州市萧山区第六高级中学的曾良策同志，江苏省盐城中学的李仁甫、顾向阳、何效明、卢斌、凌荣毅同志，盐城高等师范学校李玲、张彬同志，江苏省射阳中学的倪同刚、周长青、李正新同志，盐城市明达中学的张锐同志，阜宁县陈集中学的高长盛、蔡清荣同志，射阳县教育局教研室的李章东同志、射阳县第二中学的徐昶同志以及射阳县明达中学的杨少春、夏文龙、吴杰明、梁素梅、郜建梅、吴杰春、胡海蓉、张蕾、颜美玲同志等为主要成员的课题组。聘请了中学语文特级教师江苏省盐城中学的顾为建担任总课题组的顾问。 课题组成立以后，我们认真总结了以往参与新课程改革的经验和教训，研究了中学汉语口语教学总的趋势，并结合本校本地的实际情况，初步确定了本课题组研究与实验工作的重点及具体措施。我们组织了关于高中学生汉语口语学习现状及对策的广泛调查，并在2007年3月23日邀请盐城市教育科学研究院专家组一行五人来射阳县明达中学举行了开题论证（高中汉语口语课程开发第一届研讨会），与会专家及课题组成员专题研讨了研究与实验的方案，进一步明确了研究与实验工作的基本思路。 2009年1月22日，课题组相关成员在阜宁县陈集中学召开了高中汉语口语课程开发第二届研讨会。会上，课题组顾问、特级教师、江苏省盐城中学的顾为健校长作了热情洋溢的讲话。他鼓励大家要坚持素质教育的大方向，努力拓展语文教育教学的新天地，为进一步落实新课程标准的相关要求再立新功。课题主持人、射阳县明达中学教科室的吴杰明老师作了主题发言。吴杰明老师指出：“虽然现在组织大家从事“高中汉语口语课程开发的实验研究”，似乎还找不到合适的土壤，适宜的温度；合作编撰校本选修教材《高中汉语口语实验活动方案》，也似乎是烧了一堂冷灶，下了一着闲棋，但应试教育最后的疯狂正预示着它的迅速败亡，真正的素质教育的曙光已经出现在基础教育的天空下。相信随着09年年中由温家宝总理主持、由教育部牵头制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的正式推出，真正的素质教育在不久的将来就会成为中国基础教育的现实。我们也只有现在就做起来，才能不缺席，不迟到，从而在未来素质教育的园地中占据一个比较积极主动的地位。”会上，大家还讨论通过了《高中汉语口语实验活动方案》的编写体例及章节目录。要求大家在分工编写的过程中，必须十分重视方案的实践性、操作性，必须是组织汉语口语实践活动的已经十分完善的脚本；方案的编写不必过分强调知识灌输的完整性、系统性，但一定要讲求能力训练的针对性、有效性；还要尽可能多地占有材料，方案选材可以古今中外，来源尽可能广泛，要十分注重活动素材的新颖性、趣味性。《高中汉语口语实验活动方案》初定为“说明与讲解”、“表白与抒情”、“倾听与复述”、“寒暄与攀谈”、“问答与劝说”、“辩论”、“演讲”、“朗诵”等八个章节以及“主持口语”、“面试口语”、“推销口语”、“谈判口语”等四篇附录。阜宁县陈集中学为本次会议的顺利召开提供了非常周到细致的服务。 2009年8月16日，在省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，自上而下,着力解决当前中小学办学行为不规范的突出问题的新形势下,课题组在射阳县明达中学顺利召开了高中汉语口语课程开发第三届研讨会。会上，射阳县明达中学杨少春校长代表学校全体师生发表了热情洋溢的欢迎辞。课题组顾问、特级教师、江苏省盐城中学的顾为健校长也作了语重心长的讲话。他对各实验学校、实验教师在汉语口语课程开发方面作出的的大胆尝试和辛勤努力进行了充分的肯定，再次强调了高中汉语口语课程开发在扭转语文教学价值偏向，填补课程开发空白方面的重要现实意义，勉励大家甘于寂寞，执着追求，努力做有理想有信念的人。射阳县教育局副局长吴堂清出席会议并作了重要讲话，他要求大家进一步加强队伍建设，把校本课程开发变成更多教师的自觉行动，要努力在教学实践中锤炼教材教法，用教学实践检验课题研究的教学效益和社会效益。课题主持人、射阳县明达中学教科室的吴杰明老师作了主题发言。吴杰明老师认为：“听、说、读、写是四项最基本的语文能力。我们大家过去一向比较重视读、写，忽略听、说，其实，听、说、读、写是不可偏废的，听、说、读、写应该是互动共赢的。听、说在当前的形势下没有被列入各级各类考试的基本内容是一件非常奇怪的事情，英语要考听、说，作为母语的汉语却不必考听、说。是不是作为母语的汉语学生的听、说能力就已经达标或者是很强了呢？远远不是！我们发现在高中学生中不会听、不敢说的学生比比皆是。听、说能力的缺失无疑是极大地制约着学生读、写能力的提高。《普通高中语文