“信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究”_50881.docVIP

“信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究” 开题报告 单位：芜湖县实验学校 负责人：唐斌 课题立项号：AD-110168 随着信息时代的到来，多媒体技术、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式，并促进学校教育越来越走向个性化、网络化发展，同时伴随着学校班班通的实现和“学生自主性学习方法的指导”课题的结题，我校组织了部分骨干教师用了近两个月时间查阅资料、联系实际进行调研，申报了安徽省十二五信息技术课题——“信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究”，并于10月通过省级立项，编号为AD-110168，该课题实施方案在安徽省六项电教作品评选中获省二等奖。 在上级主管部门的关怀和学校领导的重视下，课题组经过精心准备，决定今天下午在芜湖县实验学校五楼会议室召开“信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究”课题开题会议，会议由教务处副主任章晓胜主持，与会人员有唐斌校长、课题第一负责人方佩凤副校长、课题组第二负责人宋业坤主任、小学部何基凤主任及24位参与课题研究的教师，特邀了芜湖县课题研究专家县教研室副主任汪全收教授、教研室范金豹教授、电教馆王永贵教授亲临会场进行指导与点评。下面我代表芜湖县实验学校“信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究”课题组，将课题开题报告如下，望各位专家提出批评指正。 （一）国内外同类课题的研究现状 信息技术环境下人们获取知识方法与途径是当今世界共同关注的教育科学前沿课题之一。建构主义理论对信息技术环境下开展学生自主合作探学习研究具有指导意义信息技术环境下学生自主探究合作学习，还有很多问题需要探索建立一种新型教学模式，以建构主义学习理论为指导，立足课堂主渠道，以基础知识为内容，以环境下的自主作学习为手段，转到网络教室申报与准备阶段：20 年月。 成立领导小组，确定课题组成员；确定实验课题，论证并申报实验课题，制定实施方案；学校对参加实验人员进行相关理论培训。 实施阶段：20 年月---201 年 月 认真研究实施方案要求，制定具体的研究目标、方法通过专题讲座、集体备课、研讨课，等形式开展教研活动，相互学习、取长补短举办优秀课件、论文、教学案例评选等活动，推动研究的深入发展；及时总结好的做法与经验，在校际间、区域间交流推广，形成适合本地区实际的教学方法和应用模式。 总结阶段：201年月 撰写结题报告，准备结题工作；进行课题实验总结 ，申请对实验成果的验收。（1）经验交流。（2）总结汇报。（3）撰写研究论文，研究报告。（4）接受评估鉴定。（5）上报研究成果。1、《课题研究实验报告》多媒体课件《CAI 教学资源库》《课题研究教学》信息技术环境下学生学习《课题研究论文》多媒体课件《CAI教学资源库》《课题研究教学案例选萃》蒋光进孙瑞田俊萍研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 负责人 2011-04 2011-《开题报告》 研究报告 鲁燕 2011-12 2015-06 课题研究网站 电脑软件 季长松 2012-03 2015-02 《信息技术环境下转变学习方式的策略》 研究报告 孙瑞 201-03 2015-02 《教师、学生应用信息技术进行教与学能力对比（研究前后）调查总结》 《构建信息技术环境下的学生自主.探究.合作性学习策略》 研究报告 后宗新和蒋光进 201-03 2015-02 《信息技术环境下的情境创设艺术》 研究报告 田俊萍 201-03 2013-06 《》 研究报告 鲁燕 最终研究成果研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 负责人 2015-042015-06 《课题研究实验报告》（结题报告） 研究报告 鲁燕和后宗新 2015-02015-06 多媒体课件《CAI 教学资源库》电脑软件 宋业坤 2015-02015-06 《课题研究论文汇编》 论文集 和万成面 2015-0《课题研究教学案例选萃》 论文集 章晓胜 芜湖县实验学校 2011年12月12日