《浅谈信息技术与数学课堂的整合》----湖北省应城市东马坊初中__黄.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 黄红 性别 男 出生年月 75.9 籍贯 湖北应城 E-mail hbychg568@163.com 研究方向 办公电话 0712——3512960 手机号码 通讯地址 湖北省应城市东马坊初中 邮编 432407 征文类别 A类 网上注册号职称 小学高级 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《浅谈信息技术与数学课堂的整合》 摘要 随着教育现代化和新课程改革的不断推进，信息技术计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。在数学课的教学中，新授课、复习课、练习课和活动课的教学都可利用信息技术的优势。如优化新授课的各个环节，让课堂生动起来；利用信息技术，展示复习的内容，提高综合复习的效率；充分发挥信息技术的优势，提高练习的质量和容量；巧用信息技术技术，上好活动课，既让学生学到知识，又让学生的能力得到提升。 关键词 信息技术 课型 浅谈信息技术与数学课堂的整合 ——信息技术在不同数学课型中的应用 应城市东马坊初中 黄红 提要：随着教育现代化和新课程改革的不断推进，信息技术计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。在数学课的教学中，新授课、复习课、练习课和活动课的教学都可利用信息技术的优势。如优化新授课的各个环节，让课堂生动起来；利用信息技术，展示复习的内容，提高综合复习的效率；充分发挥信息技术的优势，提高练习的质量和容量；巧用信息技术技术，上好活动课，既让学生学到知识，又让学生的能力得到提升。 关键词：信息技术 课型。 随着教育现代化和新课程改革的不断推进，信息技术计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，优化数学课堂教学，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。利用信息技术技术可使不同的课型的数学课更加生动、丰富教学内容，提高教学效率下面就信息技术技术在新授课、复习课、练习课和活动课中的数学教学中谈谈一点感受。 一、优化新授课的各个环节，让课堂生动起来 新授课的教学是课堂教学难以把握的。在新授课的教学中，重点是要把教学引入、教学重难点把握好。 首先：借助信息技术巧设情境，优化课堂引入 常言说，教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习也不会很积极主动，教学也就达不到预期的效果。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。而运用信息技术，不仅能优化数学课的导入，节省板面，而且会收到事半功倍的效用。如何运用信息技术优化课堂引入呢？笔者认为常用的方法有以下几种：趣味情景导入法、归纳导入法、悬念激趣导入法、以旧换新法、生活实例导入法。如利用趣味情景导入法教学时，讲《一次函数图像的应用》这一节，本节重点在于培养学生的观察能力，于是我就先展示了一幅小乌鸦喝水的动画图像，并命名为——乌鸦渴水。学生觉得熟悉而又新奇一下子活了起来，我又引导学生观察动画图像，并紧跟着提出了一些问题：（1）你能帮乌鸦想一个办法让它能喝到水吗？（2）你能发现这幅图中的函数关系吗？(3) 瓶中的水距瓶口还有多少厘米？（4）若每个石子都能让瓶中的水上升2厘米，小乌鸦至少需要叼入多少粒小石头才能喝到水？（3）若叼入50粒小石头，会有什么情况出现？利用信息技术这种强大的音象功能，从而使课堂导入生动自然，趣味横生。 其次：借助信息技术化静为动，突破教学重难点。 数学的教学内容与其它科目比较而言，较为抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难以掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学重点、难点的解决方式上有一定的局限性。计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效