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四、课题设计论证 ---有效利用名师工作室促进英语教学的研究 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内，可自行加页） 本课题研究的背景： 以计算机、网络为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。网络提供了丰富的资源和空间，在网络环境下学生可以最大限度的发挥学习者的主动性和积极性，一种新的以学生学为中心的教学模式正在形成和发展。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我国在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。新的英语课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 名师工作室成为一种新的教学资源和载体，如何有效利用名师工作室促进英语教学，已经开始成为一种新的趋势，必将有利于教师和学生的共同成长。 对本课题的认识： 以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦高中英语课堂。以“名师工作室”—---英语学习你我他—南昌宋老师工作室为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进教育质量的提升做出应有的贡献。 网络是最佳的教学工具和辅助手段，是一所资料库而且更是教师创造真正互动式学习环境的最佳媒介。它可作为英语阅读的教室；教师和学生、学生和学生之间讨论的论坛；测验语言能力的考场。 4、开展本课题实验研究具备了一些条件 （1）领导重视 校领导给予充分的重视，市教研员给予足够的指导。 （2）课题教师 进行过国家级、省市课题的研究，能够积极进行实验研究。（3）实验数据完整。安排专人收集、整理、汇总实验班与对比班级的各种资料。（4）进行过国家。中央电化教育馆现代教育技术“十五”重点课题“现代教育技术与学科课程的整合研究 ” 的研究。 5、本课题研究的作用与意义 本课题适应教育信息化发展的潮流和趋势，适合培养教师和学生的信息素养、提高教学效果、促进素质教育发展的需要，具有创新意义和实用价值，和大面积推广应用的可能。 可以拓宽学生解决问题的思路；培养学生使用现代教育技术的意识和兴趣；培养学生的创造精神和实践能力；促进教育改革，提高教学效率，提高学生综合素质 二、理论依据 1、素质教育理念 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育强调三个发展：全面发展、全体发展和个性发展。素质教育强调教学对象要面向全体学生；教学目标是发展学生的整体素质；教学关系要求民主合作互助；教学过程主动生动活泼；教学方法是启发内化转化；教学环境为和谐愉悦共鸣。 2、建构主义关于学与教的理论 建构主义理论强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。 3、加涅的“认知——指导”学习理论 加涅认为，学习是一种内部过程，但受外部刺激或事件的影响。外部事件可以用激化、维持、促进或增强学习的内在过程的种种方式加以计划和执行。根据学习和记忆的信息加工模式，加涅学习过程划分为引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈等八个阶段。教师的指导应根据这些阶段的特点进行，学习的实质在于通过认知而建立起由系统知识构成的联结系统。 三、实验假设 如果能科学合理地运用名师工作室进行高中英语教学，将有助于促进英语教育改革，提高教学效率，提高学生英语综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。 四、实验对象 南昌十九中2011年入校的高一学生。 五、实验内容 本项实验涉及现代教育技术、网络、英语教学、名师工作室的建设。 六、实验目标 1、探究利用名师工作室促进英语教学的方法，打造科研品牌 2、构建方法模式、实施流程。 3、提升教师的科研水平、应用现代教育技术的观念和方法技能。 4、提高学生英语综合素质，培养学生的创新精神和实践能