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对电大会计专业实验基地建设的刍议 陈富坤 朱延青 张建华 （十堰广播电视大学，湖北 十堰 442000） 【内容摘要】：以知识经济、信息网络和可持续发展21世纪可持续发展WTO在中国的，国对外的改革开放已经从政策层面，上升到体制层面和制度层面。跨国公司大批地进入中国境内会计人员在执业过程中有职业判断能力善于运筹帷幄、不拘泥于思维以培养复合型会计人机遇毕竟是潜在的，留神；然而，挑战则是实在的，不加以精心应对就可能被无情的击败。笔者　 定期邀请学科专家做学术报告，并进行多媒体教学技术培训，以使电大会计教师不断地汲取、涉猎本学科的最新学术成果，提升驾驭网络技术进行助学、导学的能力。　积极争取与合作高校联合举办电大系统会计专业硕士研修班，鼓励教师在职进修提高，以更好地培养高级财务会计人才。提倡成为“两师”，在外语和计算机应用方面达到较高水平 其一，电大系统会计专职教师在做好本职工作的同时，争取成为会计师注册会计师；其二，电大系统会计专职教师的英语计算机水平能够满足远程会计教的要求。提升电大会计专业教师的素质充分利用电视大学网络教学的技术优势，全面发挥中央电大中心会计教研室的作用，打造一支适应WTO要求的教师队伍。 三、教学资源的建设与整合 “兵马未动，粮草先行”。我们要结合电大远程教育主要采用面授、自学、网上互动教学等方式并用的教学模式，针对学员基础参差不齐、业余学习时间众口难调、参加面授教学时间有限以及学员希望网络资源丰富等特点，为学员准备丰富的“粮草”，重点抓好网上教学资源的建设和整合。 （一）在电大网页上建立会计学专业网上教学平台 现代信息网络技术最大的优势是解决了时间和空间的分离，实现了资源共享和信息的互动，我们要充分利用中央电大和省电大的网络技术支持，在电大网页上建立会计学专业教学平台，设置专家论坛、信息快递、理论研究、教法探讨、学生之友、教师之家、学习园地等栏目，把会计学专业的必修课、选修课的电子教案等放入平台之中，便于师生之间进行相互交流；主动获取最新信息和会计学前沿动态，及时掌握学生的学习情况，弥补远程教师时空分离的缺憾，实现互动与交流，促会计专业教育再上一个新的台阶。 （二）教学资源整合 多媒体与网络技术的迅速发展，为会计专业教育注入了新的活力。不仅加快了会计教育信息在全球传播的速度而且实现全球会计教育资源的共享构筑了坚实的平台。电大系统会计专业必须深刻领会国家会计教育发展战略原则和导向，充分发挥自身优势，加强网上会计教育资源的建设和应用；积极发展远程会计高等教育，传授最新的会计教育理念、教学内容和教学方法；在激烈竞争的会计教育市场中拓展生存和发展的空间。 四、教学模式的改革创新 中央电大开放教育会计专业的教育对象大多是具有一定的社会工作能力和会计基础的在职人员，培养目标主要面向基层培养应用型高等专业人才。因此，拟从以下几方面进行教学模式的改革与创新： （一）实行课程责任制 “术业有专攻”。我们把会计学专、本科的教学计划中的必修课，实行课程招标责任制，中标的责任教师根据自身学科的特点，通过收集文字教材、录像教材、直播课堂、IP及CAI课件、网上辅导、E-mail、电话答疑、信函等各种教学媒体，制定出一套科学高效的助学、导学方案和丰富翔实的教案。 （二）鼓励学生跨专业、跨学科选修课程，以拓展知识面、弥补知识结构上的不足根据加入WTO以远程会计高等教育的总体目标调整教学计划，对部分课程进行合理地整合根据财政部的相关要求调整会计学专业教学计划探索实施双语教学的方式，使学习者能够掌握交流基本的会计专业知识和业务核算方法加强对形成性考核内容的设计，使之尽快适应远程开放教育的需要会计实验教学作为财经院校经济专业教学环节中一个重要的组成部分，既要注重理论知识方面的传授，又要注意基本技能、实际动手能力的训练，以适应实际的要求。会计实验教学在巩固课堂所学会计理论知识、培养学生的实际动手能力、掌握操作技能方面起着独特的作用我们结合会计实验课教学及学生进行会计实务操作、基本技能培养训练方面的，参照相应的教学资料及近几年国家对财会人员技术职称考试的有关内容规范性要求，结合财务会计工作实际情况及远程教育的特点，以国家颁布的会计法、会计准则、会计制度、税法、票据法规为依据，从实际运用，有可操作性、知识性、系统性实验室实验室提供实验项目：电算化会计实验；计算机应用实验； 1、准备阶段模拟实验阶段1）手工操作实验①建账。开设账户并登记初余额。②日常核算。根据原始凭证编制记账凭证及科目汇总表，登记日记账、明细账、编制会计报表。整理装订凭证、账页和报表。计算机操作实验对会计软件系统做使用前的准备与系统初始化。日常处理——录入凭证。设计报表格式，生成会计报表。 为使会计模拟实验收到良好的效果，达到预期的目标，应建立一套科学的成绩考核办法。实验成绩