班主任队伍的现状与对策.docVIP

班主任队伍的现状与对策 四川省广汉中学 阮永成 张文定 陈维龙 一、引言 21世纪初，中国教育进入了一个崭新时期，素质教育的东风重新吹进了基础教育领域。课程改革的浪潮正在兴起，在这一改革中，作为教育工作重要的一环，班主任工作面临着前所未有的机遇与挑战，面对“以生为本”与“分数至上”的矛盾，面对关爱学生与“考试定乾坤”的矛盾，学生难以适从，班主任工作也步履维艰。 “感人心者，莫先乎情，感人情者，莫先乎爱。”爱是智慧的结晶，爱是人性的极致。 “以民为本”、“以生为本”是素质教育课程改革的核心，也是班主任工作的核心。在所有的爱心中，我认为最闪亮、最动情的是学校的班主任老师对学生的爱。虽然他们的爱既没有惊天动地的创举，也没有光彩照人的业绩。是那样普通、平凡。但是他们所从事的工作就像大海中的一滴水，在阳光的折射下，依然能放射出五彩的斑斓。本文试对班主任队伍现状作概括，并提出粗浅对策，以与同仁交流，并就教于大方。 二、现状 当前班主任队伍的现状可概括为六个并存，即自觉提升师德与得过且过并存，爱岗敬业与敬业精神缺失并存，遵循规律、教书育人与不学无术并存，勤奋学习刻苦钻研与不求上进并存，热爱学生、诲人不倦与爱心缺失、歧视体罚并存，以身作则、为人师表与怨天尤人、追逐利益并存。 （一）自觉提升师德与得过且过并存。不少班主任能加强师德修养，精心培育人才。充分认识到加强教师职业道德修养是造就合格教师的需要，也是培养合格学生的需要，更是转变社会风气的需要。职业道德规范与加强自我修养相结合；继承学习与发展创新相结合。具有严格要求学生和与现代化要求相适应的时空观念、信息观念等。虚心学习在实践中涌现出的优秀教师的高尚情操和优良品质。取他人之长，补自己之短，互相学习，互相提高。但也有的班主任把加强道德修养当成是沉重的负担，认为教育教学任务这么重，哪还有时间和精力去加强师德修养。把加强职业道德修养与加强班主任师德修养对立起来，这是对加强班主任修养缺乏自觉性的表现。高度的自觉性是加强班主任修养的前提和基础。因为班主任的师德是靠社会舆论、内心信念和传统习惯等力量来维持的。没有自觉性就失去了内在动力，也不可能有较强的班主任自制能力。 （二）爱岗敬业，献身教育与敬业精神缺失并存。绝大多数班主任都懂得热爱自己所从事的事业就是热爱国家、热爱党、热爱社会的具体表现，也是作为人民教师应有的职业道德情感，是对教育在人的发展中的地位和作用的充分认识；是对自己工作意义较为深刻理解。在很多的班主任身上，都体现出了献身教育的优良传统。具有崇高的职业道德境界。正如前俄国作家车尔尼雪斯基所说，班主任工作“是一种脑力活动……对于从事这种活动的人来说，它是一种自我享受，而是一种牺牲。”他们的功在他人，在社会，他们劳动体现在学生的成功里。为班主任工作付出青春，耗尽年华，为之耕耘一生，从而使他们的生命在学生的身上得到千万倍的延续。用出众的自我牺牲精神献身班主任事业，寻找到了辉煌的彼岸。他们爱学生，慈母般地给学生自己拥有的一切——血液、心灵、火焰、快乐、激情、良心、命运等。燃尽蜡炬，照亮学生们，真可谓“春蚕”、“人梯”精神。但是，也有的班主任却缺乏这种精神，他们为蜡蚕的命运而叹息，说是“照亮别人，毁灭自己”。如果蜡烛不照亮自己，就没有自身存在的价值，有的人为春蚕作茧自缚而叫苦，认为这是“美化了别人，束缚了自己。”不懂春蚕不自缚，明春不再生。有人为人梯的遭遇而抱屈，说是“提高别人，压低自己。”不明白人梯的重要性，没有人梯，连自己也无法跨上班主任这个台阶。 （三）遵循规律，教书育人与不学无术并存。有无数的班主任，都能严格执行教育方针，按照教育政策法规办事，依法从教、依法执教。正确处理好德、智、体诸方面的关系。面向全体学生。在实践中摸索出了一套班主任管理工作的高超艺术，他们干起工作，虽然不是跳舞，却有舞蹈般的空间感，虽然不是在演奏音乐，却有音乐般的节奏感，在工作中做到了在传授知识时是班主任老师，诲人不倦。至与学生交谈思想时，是同志，推心置腹；关心学生时是母亲，无微不至，参加各种活动时是兄弟，姐妹，平等相处。他们在教育有过失的学生时，既不会辱骂训斥 ，更不会威胁恐吓；因为他们知道，在教育的辞典里永远找不到威胁与恐吓。他们会用自己特有的教育人艺术，使自己的学生教育的每一句话，犹如一声震醒沉睡的惊天雷，一曲呼唤追求的醒世歌，恰似一把剖析隐患的手术刀，使受教育的学生猛醒，找回学生自己丢掉的良心，找回人生的正义，开始正确的人生之路，有的班主任的教育对每一个学生来说，好似一部和谐的交响乐，犹如一首温馨的田园牧歌，浸透在每个学生的心里，凝聚着大家深沉的魅力，从而使学生的火焰在班集体里燃烧，智慧的艺术在班集体里照耀，大家都会为生活在这样的集体中而感到光荣、自豪。做到了让每个学生都抬起头来走路。既当“经师”又作“人师