课题评价指标体系研究.docVIP

湖南省教育科学研究工作者协会2012年学术年会资料 教育科学课题评价指标体系研究 彭蝶飞，谭日辉 （长沙师范高等专科学校 科研处，湖南 长沙 410100） 摘 要：目前教育科学课题评价指标体系的构建与实施往往只关注宏观思路的构建，确立和选取评价指标时缺乏对不同研究内容和研究性质的考虑，且指标体系的内容不够具体和明确。为此，教育科学课题评价体系的构建要遵循全面完备、科学合理、客观公正和简易可行等原则，并以此制定出一个相对完备的教育科学课题评价指标体系。 关键词：教育科学课题；课题评价；指标体系 一、引言 科研工作评价是评价资助者、管理者和研究人员认识其工作质量和绩效的一种机制，是改进科研管理、优化创新环境和研究成果质量保障的重要内容。[1]教育科学课题评价既是对教育科学发展前沿的审视，又是对教育科学研究经费投向绩效的评估；教育科学课题评价既能为提供正确的导向成果转化生产力供良好的制度保障宋春霞通过调查分析建立了一个比较全面的课题的评价指标体系并采用层次分析法确定各指标的权重。) 1．国内有影响的专家、学者 1.8 2.省内有影响的专家、学者 1.5 3.博士、教授 1.2 4.教授 1.0 5.博士、副教授 0.8 6.副教授 0.6 （三）教育科学课题评价指标体系的具体操作 首先，第j位专家对第m个项目第i项指标的评分值记为 (i=1,2,…, s; j=1,2,…,n), 然后,再将该项指标的分值乘以该项指标的权重系数，得出某个专家对该项指标的得分；最后将某个专家评价各项指标得分加总,即得出某个专家评价总分。其计算公式为: 式中表示第j个专家对第m个项目的评分。 其次，计算综合评价值。已知第j位专家对项目m的总评分为，且第j位专家的权重值为，则全体专家（n个）对某项目（m）评价的平均分值,可以通过以下公式计算: 第三步，分值比较，确定立项。依据以上综合计分的方法,依次对m个项目进行综合求值得…,。比较以上m个值的大小,根据立项指标限制确定哪些项目可以立项。 总之，教育科学课题评价指标体系的构建旨在可以通过一些全面、科学的评价指标和评价程序，对课题研究进行细致的指导和监控，不仅帮助课题研究能够在指标体系的引导下，不断地实现发展和创新，而且还帮助研究人员藉此来明确和树立正确的科研理念，从而保证课题研究的健康发展。因此，这仍需要研究者们在持续的研究实践中，不断地对课题评价体系进行更为深入的思考。 参考文献： [1]曾天山. 教育科研评价体系现状与改进思路[J].中国教育学刊，2009（9）：82-86. [2]李倡平.教育科学规划课题申报的设计与论证