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遗传系谱图分析 生物教研组 宋洁莲 学科：生物 年级：高三 课型：复习 【学习目标】 1、知识与技能：了解遗传病的概念和类型；会判断单基因遗传病的遗传方式；掌握遗传病发病概率的计算方法。 2、过程与方法：通过典型的遗传系谱图的分析，学会单基因遗传病遗传方式的判断方法；通过遗传系谱图的分析、比较，总结常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X连锁显性遗传病、X连锁隐性遗传病伴、Y染色体遗传病的遗传特点；根据遗传系谱图，运用基因的分离定律、基因的自由组合定律进行遗传病发病概率的计算，并归纳、总结遗传病发病概率计算的方法。 3、情感态度与价值观：通过人类遗传病发病的计算，养成求真、求实的科学态度；积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系。 【学习重点】 单基因遗传病遗传方式的判断、遗传病发病概率的计算 【学习难点】 遗传病发病概率的计算 【知识回顾】 1．遗传病的概念：遗传病是由于 物质发生变化而引起的疾病。 2．遗传病的类型大致可分为 遗传病、 遗传病、 遗传病三大类。 3．由一对等位基因控制的疾病称为 。 4、单基因遗传病的遗传方式 遗传病的遗传方式 正常人 基因型 患者 基因型 实例 染色体隐性遗传病 白化病 染色体 性遗传病 软骨发育不全症 X连锁 遗传病 色盲、血友病 X连锁 遗传病 抗VD佝偻病 伴Y染色体遗传病 人类中的毛耳 【课堂讲练】 1. 单基因遗传病遗传方式的判断 （1）根据下图判断显隐性 图A中的遗传病为___性 图B中的遗传病为___性 图C中的遗传病为___性 图D中的遗传病为___性 总结判断口诀是：无中生有是隐性，有中生无是显性。 （2）确定基因所在的染色体类型 A是 （常/X）染色体隐性遗传病。B是 （常/X）染色体隐性遗传病。 C是 （常/X）染色体显性遗传病。D是 （常/X）染色体显性遗传病。 总结人类遗传病判定的口诀： 为隐性， 为显性； 隐性遗传看女病，女病父 非伴性； 显性遗传看男病，男病母 非伴性。 2、遗传病发病概率的计算方法 第一步：确定亲本的基因型。在计算后代的基因型和表现型的时候需要知道双亲的基因型 第二步：根据亲代的基因型来计算后代的基因型、表现型以及它们的比例 例题1.根据下图判断A、B、C、D 的遗传方式 例题2. 下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，据图回答： 甲病致病基因位于 染色体上，为 性基因。 从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ；子代患病，则亲代之一必 。假设 II-1 不是乙病基因的携带者，则乙病致病基因位于 染色体上，为 性基因。 乙病特点是呈_______ 遗传。 例题3 思考： 白化病小孩概率: 生育色盲小孩概率: 生育一白化，但色觉正常的小孩概率: 生育一色盲，但无白化病的小孩概率 : 生育一白化、色盲两种病小孩的概率: 生育只患一种病的概率: 患两种病的概率: 【课堂小结】 遗传系谱分析的一般步骤： 第一步判断显隐：（依据口诀或是否世代相传） 第二步判断染色体类型：（依据染色体、X染色体、常染色体顺序判断） 第三步确定遗传方式及相关个体基因型：（找隐性纯合体为突破口） 第四步相关个体概率计算： （涉及几对基因时，按“先拆后组合”方法计算） 【课后训练】 导测：P96-97 7，9，10，11，12，13，14 【学案设计说明】 本节课的内容是高三一轮复习的内容，本节课的重点是单基因遗传病遗传方式的判断，难点是遗传病发病概率的计算。经过备课，我发现教材为我们提供了比较好的素材，但是必须要挖掘，尤其对显隐性判断的方法、遗传方式的判断方法、概率的计算步骤、方法必须进行总结，所以在学案的设计中总结了相关判断的口诀、步骤。从以往的教学经验看，学生的分析、判断、总结、概率的计算较薄弱，因此我精心挑选了典型题目，引导学生在分析中进行判断，在观