NH4+、CO32-、SO42-、Cl-四种离子的检验.docVIP

NH4+、CO32-、SO42-、Cl-四种离子的检验 教学目标： 知识与技能：掌握NH4+、CO32-、SO42-、Cl-四种离子的检验方法以及碳酸盐、铵盐、硫酸盐和氯化物的检验和区分。 过程与方法：通过分组实验，培养学生实验探究能力。 情感态度与价值观：认识到化学实验在化学学习中的重要作用。 教学重点： NH4+、CO32-、SO42-、Cl-四种离子的检验方法以及碳酸盐、铵盐、硫酸盐和氯化物的检验和区分。 教学难点： SO42-、Cl-离子的检验方法。 教具： 酒精灯、火柴、试管夹、试管刷、试管； NH4NO3溶液、NaNO3溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液、 NaCl溶液、稀HNO3、稀HCl、稀H2SO4、NaOH溶液、BaCl2溶液、AgNO3溶液。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 对实验一、二进行简单的讲解，引导学生学会选择正确药品，布置学生进行实验。 巡视，让部分小组到黑板上写下相应的化学方程式。 【分组实验】经过讨论，进行实验一（鉴别NH4NO3和NaNO3），实验二（Na2CO3和NaNO3）并完成表格内相关内容。 学生动手实验，初步学会分析实验现象。 提问所用试剂、实验现象，小结NH4+离子的鉴别方法。 根据自己实验结果，进行回答。 训练学生学会进行归纳。 提问所用试剂、实验现象，提问：与酸反应能产生气体的只有碳酸盐吗？小结CO32-离子的鉴别方法， 根据自己实验结果，进行回答。思考，与酸反应能产生气体的除了碳酸盐，还有氢前金属，因此鉴别CO32-离子还要将产生气体通入澄清石灰水中。 引导学生，全面思考问题。 提问小组代表，总结鉴别方法。 学生小组讨论，得出结论。 培养学生合作、表达与交流的能力。  教师活动 学生活动 设计意图 【过渡】要鉴别实验三、四的两种物质，用我们刚才学过的方法能鉴别吗？ 认真思考，回答，可以加入酸，产生气泡的的是Na2CO3，否则是Na2SO4。 让学生认识到同样两种物质，可以有不同的方法来鉴别。 【提问】你们能想到用其他的方法来鉴别吗？例如用盐？ 思考，回答，加入BaCl2溶液可鉴别（Na2CO3和Na2SO4），加入AgNO3溶液可鉴别（Na2CO3和NaCl） 【追问】那是不是产生了白色沉淀，就能证明一定是SO42-离子、Cl-离子呢？你们先进行实验，在实验过程中解决这个问题。 安排学生进行实验。巡视，让学生上黑板写方程式。 【分组实验】从提供的药品中选择合适的进行实验。学生发现，两种物质加入了后都产生了白色沉淀，部分学生经过思考后再加入稀HNO3，观察现象，完成实验。 半引导式，半自助性让学生完成这个实验，提高学生思维的周密性。 【小结】提问学生，SO42-离子的检验方法分析用Ba(NO3) 2溶液比BaCl2溶液的好处。 学生小组讨论，得出结论。 认真听讲，理解，记忆。 帮助学生整理思路，为Cl-离子的检验做好准备。 【小结】提问学生，Cl-离子的检验方法。 学生小组讨论，得出结论。 【提问】不溶于稀HNO3的沉淀有哪些？ BaSO4、AgCl 培养学生善于归纳的习惯。 【提问】白色沉淀：加入酸，沉淀溶解，没有气泡的是什么？沉淀溶解，产生气泡的是什么？沉淀不溶解的是什么？ 思考后回答：沉淀溶解，没有气泡的是碱沉淀，沉淀溶解，产生气泡的是碳酸盐沉淀，沉淀不溶解的是BaSO4、AgCl。 【练习】完成相关练习题，评讲。 学生认真完成练习 加强巩固。