对中学生田径运动教学方法的研究.docVIP

科目：体育 题目：新课标下中学生田径运动教学方法的研究 诚信承诺书 我郑重承诺：我提交的论文（教育叙事）是我自己独立撰写，绝无抄袭他人的内容；本文没有获过区级及区级以上奖项。 单 位：北京市第十中学 姓 名 ： 张 伟 联系电话新课标下中学生田径运动教学方法的研究 摘 要：通过文献资料法、分析法对中学生田径运动教学方法的研究，得出现在中学生田径教育教学内容和课题设置没有明显的改变，不能体现出学生们体育的特点和优势，导致学生们学不会，学不精，学无所长。在探讨中学生田径运动的教学方法中，阐述了只有坚持“健康第一”为指导思想，充分发挥学生体育学习的主体性，保证体育学习的全体性，加强体育教学过程中的认知性学习，重视学生体育的良性情感体验和社会性发展,注意学生创新意识及其能力的培养和多种体育教学的方法运用的整合效应，田径运动教学方法的改革才会深化，新课标的基本理念才会更好的得以实现，提高了基本的理论依据。 关键词：新课标；中学生；田径运动；教学方法 1前言 中学生田径教育是田径教育中的重要阶段，我国的田径起步较晚，虽然发展很快可是目前形式也不好，体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。 长期以来，中学体育教学内容和课题设置上没有明显的改变，体现不出不同学段体育的特点和优势，表现在内容“难、繁、偏、旧”过于重视教材，导致学生学不会，学不精，学无所长。而对不同个体的学生传授相同的竞技运动技术，忽视了个体差异，压抑了学生的体育兴趣和特长，使学生喜欢体育而不喜欢体育课。 自新课程标准实施以来，体育教学方法的改革一直是广大体育教师是十分关注的问题，但由于体育教学者对新课程的标准理解不够透彻，在新课标的教学中，教师对新课程中要达成的学习目标感到困惑和不适应，其原因是面对新课标中学习目标领域的出现，传统的教学方法已经不适应《体育与健康课程标准》的教学要求。 2研究方法 2.1文献资料法：在图书馆查阅和搜集大量相关资料，为研究提供理论依据。 2.2综合分析法：对新课标下的中学生田径运动教学方法的研究，进行文献综合分析。 3结果与分析 3.1中学生体育课的现状 在中学时代，养成良好的锻炼习惯，促进自身在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐地发展，从而为终身体育奠定基础，这一点已经得到了广大师生的认可。但在现实生活中，能将认识转化为行动，经常参与体育运动的中学生却为数不多，究其原因，我认为主要是没有解决好对体育运动的投入和从体育运动中获得乐趣以及这两者之间的关系。 3.2新课标下体育教学方法改革的指导思想 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。 自新课程标准实施以来，体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题，但由于体育教学者对新课程标准的理解不够透彻，在新课标的教学中，教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应，其原因是面对新课标中学习目标领域的出现，传统的教学方法已不适应《体育与健康课程标准》的教学要求。本文通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨，从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法。《体育与健康课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域完成中小学体育教学目标，依据领域目标选择教材内容。因此，选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化，教学方法的改进和创新尽在情理之中。针对当前体育教学实践，体育教学方法改革应贯彻以下的指导思想。 3.2.1教学方法的改革应贯彻“健康第一”的指导思想 “健康第一”指导思想的具体含义首先是指学校各项教育、教学工作，都要以学生的健康为出发点和落脚点；其次是指学校各项教育、教学工作都对学生的健康负有责任，所以，体育教师作为体育教学的主导者，就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”，使学生健康成长。由于体育运动具有一定的危险性，在上体育课的时候只有确保了学生们的身体安全，才能更好的更有意义的完成本堂课的任务。 3.2.2教学方法的改革应重视对学生个性的培养和发展 体育教学对学生个性的培养和发展，应满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，发挥特长，弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，片面强调身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与现代教学任务是不相符的。 传统体育教学视学生为知识容器，练习的机器，采用的是强制式、灌输式的教学方法