积累和运用——句子1.docVIP

积累和运用——“句子”部分复习指导 【考试目标】 1．懂得陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等几种常用句型的表达作用，并能根据语言环境正确使用。 2．根据表达需要，正确使用并列、选择、递进、转折、因果、条件、假设等常用复句，正确使用常用的关联词语。 3．能辨识和修改常见的比较明显的语病。 【课本内容】 1．第四册第30页、第89页《单句的结构》； 2．第四册第149页、第181页《句子的运用》； 3．第四册第210页、第238页《病句的修改》； 4．第五册第69页、第104页《复句的结构和运用》； 5．第五册第148页《多重复句的分析和运用》； 6．第五册第195页、第230页《复句语病的修改》。 【知识要点】 句子的结构[稍作了解] 按句子的使用单位分：①单句；②复句 单句按结构分：①主谓句（由主谓短语构成的句子） ②非主谓句（单个词或主谓短语以外的短语构成的句子） 句子的主要成分： （定语）主语〔状语〕谓语〈补语〉（定语）宾语 划分句子成分的三个步骤： 综观全句，认清主谓： 乌鸦的翅膀||绝对遮不住太阳的光辉。 ②主剖定中，谓分动宾： 乌鸦的翅膀||绝对遮不住太阳的光辉。 ③修饰中心，分清关系： （乌鸦的）翅膀||〔绝对〕遮〈不住〉（太阳的）光辉。 句式[稍作了解] 句子按语气和用途分：①陈述句（叙述、描写、说明判断） ②疑问句；（用疑问代词、不用疑问代词、设问、反问） ③祈使句；（语气强，用叹号；语气弱，用句号） ④感叹句 特殊的几种句式： ①肯定句和否定句（肯定句变否定句：先找谓语的中心词→把这个中心词换成它的反义词→再在这个反义词的前面加上否定词） ②双重否定句（表达的是肯定的内容，语气比肯定句更强烈） ③主动句和被动句（主动句变换被动句方法：宾语作主语→主语成宾语→在主语后加被动词→调整词序，使句子通顺） ④“把”字句（“把”作介词） ⑤倒装句（把强调、要突出的重点放在句子的前面） ⑥存现句（把表示处所的词语放到句子的前面） 单句的病句及修改[重点掌握] （一）常见病句： 1、成分搭配不当： 所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 搭配不当有以下几种常见的情形： ①主语和谓语搭配不当。 例1：辽太祖的陵墓葬于谷内西北坡上。 解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。 例2.：在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。 解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。 ②动词和宾语搭配不当。 例3：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。 ③附加成分与中心语搭配不当。 例4：他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。 解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。 例5：在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。 解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。 ④主语和宾语意义上搭配不当 请看下面例句： 例6：春天的黄山正是旅游的好时节。 解析：主语宾语搭配不当。“黄山”不能是“时节”。 2、成分残缺或赘余。 所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。 常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况： ①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。 ②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。 请看下面例句： 例1.经过刘主任再三解释，才使他的怒气渐息。 解析：主语残缺。因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。 例2.这个电视剧讲的是一位老农热心保护野生动物。 解析：宾语残缺。句中“是”的宾语应该是“故事”，而不应是“野生动物”；在“野生动物”后面加上“的故事”句子就通了。 例3.学校建立与加强教学管理制度等工作。 解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。 例4.今天，市里不少领导来我校莅临指导。 解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。 例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。 解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。 3、语序不当 所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。 语序不当主要有以下几种情形： ①句子成分次序不当 ②词序不当 ③分句次序不当 ④主客体颠倒 请看以下例句。 例1：这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。 解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教