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结合一节课堂教学实例，分析数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略 在数学课堂教学中，数学工具的范围是很广的 在小学的低年级段的教学中，这样的数学工具具有先天的优势，孩子还小，和他们讲理论上的东西很那长时间的吸引他们的注意力，孩子提不起精神，坚持不了几分钟。 教 学 目 标 1使学生结合具体情景,学习连加,连减及加减混合运算.获得连加连减减,加减混合运算顺序的感性体验,让学生体会到计算的必要性 2使学生体会四则运算的意义,经历与他人交流多种算法的过程,让学生初步体会到连加,连减,加减混合运算与生活的密切联系,培养学生的观察能力与应用能力 . 3注重培养学生相互协作的精神.教学中通过同桌交流,帮助别人算算术等活动.培养学生之间的合作意识助人为乐的美好品质. 学 习 目 标 描 述 知识点编号 学习目标 具体描述语句 3.1 复习 玩“推火车”游戏 3.2 连加 帮“指示牌”解决难题 3.3 加减混合 帮司机叔叔解决问题 3.4 连减 老师也来考考聪明的小朋友 3.5 品德 你们是喜欢帮别人的好学生大家都喜欢你们 项目 内容 解决措施 教学 重点 结合具体情景,体会四则运算的意义,经历与他人交流多种算法的过程. 结合学习内容,通过三个层次的活动,让学生在玩中学,学生易于理解掌握;培养学生从实际生活中提出问题的能力. 教学 难点 能说出运算顺序,并正确计算.让学生初步体会到连加、连减和加碱混合与生活的密切联系。培养学生的观察能力和应用意识。 结合学习内容,设计游戏,既可以让学生主动获得知识,也激发了学习主动性和探索性,使课堂充满了欢乐的气氛,学生在愉快的“玩”中巩固了知识. 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编号 学习目标 媒体 类型 媒体内 容要点 教学 作用 所得结论 占用时间 (分钟) 媒体来源 3.1 复习 大屏幕投影机 加减法 A 使学生从下课时的兴奋状态，慢慢转变成上课时“紧张有趣”的学习状态。 5 自制 3.2 连加 CAI 帮助“指示牌” B C 学习连加并懂得要帮助别人 10 自制 3.3 加减混合 CAI 帮助司机叔叔 B C 学习加减混合并懂得要帮助别人 10 自制 3.4 连减 CAI 老师的问题 B C 学习连减 5 自制 3.5 品德 CAI 被帮助者的感谢 C 帮助的人是一件快乐的事情 2 自制 A表示复习巩固旧知识掌握学生对旧知识的掌握情况. B创设情景,利用经验,启发思维,建立概念. C认识到帮助需要帮助的人是一件快乐的事情. 板书 设计 乘 车 2+3=5 5+2=7 2+1+4=7 2+3+2=7 7-3+2=6 6-3-3=0 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式:探索研究型 教学方法:快乐教学 一、情景导入 : 二、学习新知 三、游戏练习,巩固提高 四、老师我想告诉你 教师进行 学生活动 逻辑判断 媒体应用 思想教育 用卡片出示简单的加或减法题吊起孩子的积极性和学生的注意力 出示卡片,“推火车” 利用多媒体创造情境，使孩子对这节课感兴趣，兴趣是最好的老师 思想教育:使学生懂得帮助别人 帮助指示牌学习连加 思想教育: 使学生懂得帮助别后会使人得到快乐 老师的问题,学习连减 大家喜欢小动物吗？想不想和老师一起去动物园？（想）那么我们今天就一起去动物园，怎么样呢？ 帮助司机叔叔解决问题学习加减混合 利用多媒体创造情境，使学生根据情境思考问题 利用多媒体创造情境，使学生根据情境思考问题 利用多媒体创造情境，使学生根据情境思考问题 利用多媒体创造练习情境，使学生记忆深刻 动物园门口 树林 利用多媒体创造练习情境，使学生记忆深刻 利用多媒体创造练习情境，使学生记忆深刻 森林之王 这节课我们学到了什么?懂得了什么?