学生做有理数混合运算题时出现的常见错误及原因.docVIP

学生做有理数混合运算题时出现的常见错误及原因 有理数的运算是学生学好初中数学的基础和前提。下面就学生做有理数混合运算题时出现的常见错误及原因作简单的探究。 例：计算 错解一：原式= 把 = = 错误原因：误把看成，这是对乘方的概念不清造成的，且犯这种错的学生较多。 错解二：原式= = 错误原因：对绝对值概念不清造成的，把绝对值符号与括号混为一谈。 错解三：原式= = = 错误原因：没按运算顺序进行计算。 错解四：原式= = 错误原因：对乘方的概念不清造成的，错把。 错解五：原式= = 或= 错误原因：对有理数加减法法则不清楚，且小学知识与初中知识负数相冲突，造成简单加减法也出现错误。 《有理数》这一章数的范围在小学基础上有了进一步扩大，引入了负数，而负数的引入，学生对一些知识的理解出现模糊，再加上对规则的不理解，导致学生对一些简单有理数的计算方面也出现了差错。因此教师在教学中一方面要对小学与初中知识加以区别，又要注重两方面的联系。其实加减法运算主要解决两方面的问题，等号确定后，剩下的问题与小学时是一样的。 针对以上出现的错误，提出以下建议： 1、在混合运算 中，一要注意运算顺序，二是注意运算法则。要准确计算，两缺一不可。在教学中要注意运算顺序的讲授和及时纠错。 2、绝对值是学生学习的一个难点。在教学中要讲清讲透，否则学生在做题中会错误多多。 3对于乘方，教师要讲清：⑴概念：分清什么是底数，什么是指数。⑵乘方计算时化成乘法运算。并强调学生易错之处，多加练习。否则会出现以下错误：； ；等。 4、学生在运算中，符号问题是最大的问题，在教学过程中要反复训练，反复强调，否则符号出问题整个题等于白做。 总之，有理数混合运算是第一章学习的重点及难点，也是学好初中数学的前提，教师在教学中引起足够的重视。