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《探索三角形全等的条件》研究性学习设计
作者姓名 席建斌 任职单位 下花园中学 学科 数学 年级 八年级 单元标题 探索三角形全等的条件 研究性学习名称 探索三角形全等的条件 小组成员 八年级2班全体学生，共分8个小组，每组6人（第一组由第一列的同学组成，第二组由第二列的同学组成，以此类推，第八组由学第八列的同学组成） 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能：1、学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。2、培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。
过程与方法：通过小组合作探索出三角形全等的“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生的合作精神和创造意识。2、培养学生敢于面对困难，勇于克服困难的精神，体验数学的乐趣和成功的喜悦。 【情境】 电脑显示，小明画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等？我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,那么,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗? 【任务与预期成果】 任务：三角形全等判定条件“边边边”的探索。
（1）探索如果两个三角形全等需要几个条件。
（2）
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