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让学生学会学习区域可持续发展的方法 海南侨中地理组 罗丹文 内容摘要：在高中地理新课程必修教材体系中， “必修3” 是新课程增加的教材，本册主线索是区域走可持续发展之路，谋求区域的发展。学会学习区域可持续发展（即必修3）的途径有：让学生了解必修3整体的知识结构和理解可持续发展涵义；让学生通过用相关地理知识分析影响区域发展因素和分析案例，学会对同类地理特征区域进行知识迁移的方法 。 关键词： 案例分析 可持续发展 学法 在高中地理新课程必修教材体系中， “必修3” 是新课程增加的教材，该部分是区域地理的内容，但不是系统的区域地理，是中学地理教学中学以致用体现最好的部分，主线索是区域走可持续发展之路，谋求区域的发展。在教学中，我主要是从以下几方面让学生学会学习区域可持续发展（即必修3）： 1、让学生看目录和翻阅教材了解必修3整体的知识结构 进入必修3学习的第一节课，我不急于讲新课，而是让学生看本书的目录和粗略翻阅教材，让学生谈谈本册教材学什么？涉及哪些地理的内容？与初中地理有什么不同？与高中地理必修1、必修2又有什么不同？让学生从宏观上了解本教材的组成结构、主线索、教材编写的目的是什么？让学生知道必修3是对地理“必修1”自然地理和“必修2”人文地理的实际运用，它提取必修1、2中相关的地理原理、规律、特征与实际区域联系在一起，是一个理论应用于实践的过程，是培养学生“学以致用”的过程。本书五章十节内容，第一章是对区域概念、特征和为研究区域发展问题提供技术支撑的地理信息技术的了解。现实中区域之多，不能一一讲述，只能采取“授人以渔”的办法，案例分析区域地理的”，接着让学生回顾可持续发展的含义、思想、遵循的原则，可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。学生通过这个，说明不同区域在可持续发展道路上存在着不同的问题，应采用不同的对策和措施。如在学习?《产业转移》第一课时学生需掌握的的核心问题是理解影响产业转移的因素。?这一生产活动基本可以理解为是在经济发展水平提高的驱动下，产业部门由原分布区迁移到生产条件类似而经济效益更高的地区。工业的区位选择影响因素，学生区位因素是如何影响工业布局的，工业的区位因素变化，。? 新理念提倡“”，在教学上，案例学习不是目的，使学生从个别到一般，掌握规律的知识和能力，以便学会学习相同或相类似的知识又如通过对“资源的跨区域区域调配”一节内容学习，在学生掌握了“实施西气东输的原因对区域发展的影响”后，借助此法，分析“西电东送”和“南水北调”的“实施原因和对区域的影响”，以达到触类旁通的目的。本土案例具体、生动、真实、易懂，现代地理学习强调学习身边的地理，如利用学生身边的乡土地理作为案例，容易激发起学习兴趣、使学生感到亲切、情感上易接授。《产业转移》教材是以东亚地区为例说明的，精心选用了学生感兴趣的海南本土案例日本马自达汽车在海口设厂和问题设置“海马如何走出困境？海马的下一个春天在哪里？最让学生探究“海马的高层先后到天津、成都、郑州考察，运用所学知识分析，海马新的生产基地应选在何处？谈谈你的分析理由。”这一环节让学生各抒己见，贯穿首尾线索明了，达到了综合分析产业转移影响因素的目的，提高了学生地理素养。?案例分析，这样既学习了乡土地理的内容，又将某些概念、原理、观念和事实等学习内容置于一定的实际情境中开展教学，让学生们易懂和关注身边地理事物，学致用，也提高了学生学习运用的能力。用海南洋浦中石化炼油厂洋浦金海纸浆厂（清风牌纸品）和英利集团（风能、太阳能等新能源的生产商）让学生分析：定位为国际旅游岛的海南，应该承接怎样的产业？怎样吸引产业转移？探究海南应承接怎样的产业的转移？学会用地理的眼光、地理的思维方法来分析影响产业转移的影响因素，新疆经济作物种植历史悠久，种类繁多，主要产品有棉花、油料、甜菜、麻类、烟叶、药材、蚕茧等，其中新疆棉花尤以质优而闻名全国，成为全国举足轻重的棉花产区。新疆素有“瓜果之乡”之称，所产瓜果特别甘美爽口。据调查，目前新疆是我国瓜种植面积较大、品种和品质均居前列的地区，年产各类鲜果数万担。 4