高中数学 1.1.1《正弦定理》课件（新人教B版必修5）.pptVIP

1、知识目标 (1)使同学们理解正弦定理的推导过程 (2)能应用正弦定理解斜三角形 2、能力目标 培养同学们分析归纳的能力、分析问题解决问题的能力 1.1.1 正弦定理 1、边的关系： 2、角的关系： 3、边角关系： 1）两边之和大于第三边；两边之差小于第三边 2）在直角三角形中：a2+b2=c2 1）A+B+C=1800 1）大边对大角，大角对大边，等边对等角 2）在直角三角形ABC中,C=900,则 回顾三角形中的边角关系: 一、前提测评 二、展示目标 对任意三角形,这个等式都会成立吗? 怎么证明这个结论？ A B C c b a 在直角三角形中: 正弦定理的发现 1、当?ABC为锐角三角形时，如图（1） 证明: 过A作单位向量 垂直, 则 的夹角为________, 的夹角为________, 的夹角为________. 已知:?ABC中，CB=a,AC=b,AB=c. 求证: A C B a b c j 方法一(向量法) （一）正弦定理的证明 A C B a b c 2、当?ABC为钝角三角形时，不妨设 A B C a b c 如图,同样可证得 即等式对任意三角形都成立 证法二：(等积法) 在任意斜?ABC当中 作AD⊥BC于D ∴ ∵ ∴ 同理可证 D A B C c a b h 证法三：(外接圆法) 如图所示,作?ABC外接圆则 ∴ 同理 ∴ （R为?ABC外接圆半径） A B C a b c O D ∠A=∠D 正弦定理 在任意一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 注意：定理适合任意三角形。 A B C a c b 正弦定理的应用: 一、解斜三角形； 二、在三角形中实现边角互化. （2R是三角形外接圆的直径） 正弦定理在解斜三角形中的两类应用: (1)、已知两角和任一边,求一角和其他两条边. (2)、已知两边和其中一边的对角,求另一边的对角(进而求其他的角和边) A B a C A a a b B 例1.已知在ΔABC中，c=10,A=450,C=300,求a,b和B 解：∵c=10 A=450,C=300 ∴B= 1800 -(A+C)=1050 由 = 得 a= = =10 由 = 得 b= = = 20sin750=20× = 5 +5 例题讲解： 例2、在ΔABC中，b= ,B=600 ,c=1,求a和A，C 解：∵ = ∴ sinC= = = ∴ B=900 a= =2 ∵bc,B=600 ∴CB,C为锐角， ∴C=300 例3、ΔABC中,c= ,A=450 a=2, 求b和B、C 解：∵ = ∴ sinC= =sinC= = b= = = +1 ∴C=600 ∴当C=600时，B=750 或C=1200 24 ∴当C=1200 时，B=150 ， b= = = -1 ∴b= +1, B=750 ，C=600 或b= -1， B=150 ，C=1200 请同学们思考两个问题： 1.为什么会出现两个解？ 2.当a=1时C有几个解；当a= 时C有几个解；当a=3时C有几个解 25 ab 1、bsinAab 2解 2、a=bsinAb 1解 3、absinA 无解 ab 无解 ab 无解 a=b 1解 a=b 无解 a=b 无解 ab 1解 ab 1解 ab 1解 A 90°时 A= 90°时 A 90°时 已知两边一对角解的分布表（如已知a,b,角A） 四、反馈练习 1、根据下列条件确定△ABC有两个解的是（ ） A.a=18 B=300 A=1200 B.a=60 c=48 C=1200 C.a=3 b=6 A=300 D.a=14 b=15 A=450 2、根据下列条件解三角形 (1)